提高中職計算機專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效教學(xué)策略

崔琳 祁磊 邵洋

摘 ?要：中職教育是我國教育的重要組成部分，發(fā)展和壯大中職教育有著突出的現(xiàn)實意義，因此討論分析中職教育的相關(guān)內(nèi)容有突出的現(xiàn)實價值。就現(xiàn)階段的中職教育來看，存在的一個顯著問題是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較弱，這種情況對于探索教學(xué)開展以及學(xué)習(xí)實效提升有顯著的不利影響，所以在中職教育實踐中積極地強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常必要的。現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)教育成為了教育的一種重要方式，各類型的信息化教學(xué)方式受到了各界的關(guān)注，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面有不錯的表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中職;自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng);方法策略

現(xiàn)代信息社會的高速發(fā)展使得互聯(lián)網(wǎng)平臺對社會經(jīng)濟發(fā)展的應(yīng)用價值凸顯。而中職學(xué)校教育教學(xué)改革的推進，依賴于現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新。李克強總理提出來的“互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃”也體現(xiàn)了國家政策向互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重視，同時也對移動互聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)在現(xiàn)代信息時代的發(fā)展提出了新的目標。信息化時代背景下，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)資源的渠道和方式逐漸增加，這對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。如何選擇適合的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源，提高其自主學(xué)習(xí)效率，對于提升中職學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要價值。

一、利用信息教育平臺，增強學(xué)生自學(xué)意識

互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展不僅使得信息的無界傳播成為現(xiàn)實，中職學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量大大提升，基于大數(shù)據(jù)平臺的私人定制教學(xué)計劃將廣泛推廣。在互聯(lián)網(wǎng)平臺及技術(shù)支持下，可以通過對學(xué)生在線學(xué)習(xí)和練習(xí)情況進行客觀理性的評價分析，使得教師對每一位學(xué)生都有一個較為全面的認知，從而有針對性的制定其課程教學(xué)計劃。針對目前的大數(shù)據(jù)平臺實踐應(yīng)用情況，我們可以了解到“粉筆考試”是當前比較有借鑒價值的一款應(yīng)用，對于公考課程、司考課程及申論專項學(xué)習(xí)和作業(yè)指導(dǎo)等改應(yīng)用都開發(fā)了一系列針對性板塊。例如，針對粉筆作業(yè)教師版，教師可以基于此平臺向?qū)W生發(fā)布相應(yīng)的作業(yè)，并實時了解監(jiān)督學(xué)生的作業(yè)完成情況。通過學(xué)生的作業(yè)完成度分析和正確率評估，進而為后續(xù)的課程教學(xué)提供基本目標及課程設(shè)計方向。

此外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上的支持也使得多學(xué)科融合下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程發(fā)展有了更多的機遇和發(fā)展空間。基于大數(shù)據(jù)技術(shù)來開發(fā)一款助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的應(yīng)用平臺，打破各學(xué)科之間的界限，實現(xiàn)多學(xué)科的合作教學(xué)，不僅可以為學(xué)生提供職業(yè)技能鍛煉計劃，也為學(xué)生自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多的可能性。

二、基于自學(xué)能力培養(yǎng)，強化師資隊伍建設(shè)

加強中職學(xué)校師資隊伍建設(shè)，打造信息化、專業(yè)化的高素質(zhì)教師隊伍是互聯(lián)網(wǎng)平臺與中職學(xué)校課堂教育教學(xué)模式融合應(yīng)用的重要保障。在現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展背景下中職學(xué)校教育教學(xué)方法及模式內(nèi)容都會受到一定的沖擊，教師整體綜合素質(zhì)的提升將會直接影響到學(xué)生接收知識和傳播知識的質(zhì)量和效率。

因此，首先要加強教師利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力。中職學(xué)校教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)資源，并通過多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺將其收集到的教學(xué)資源直觀、生動的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源的合理配置，針對其教學(xué)對象及教學(xué)目標來選擇合適的資源。

其次，積極引導(dǎo)教師豐富其課堂教學(xué)模式。中職學(xué)校教師要充分利用信息技術(shù)與其課堂教學(xué)內(nèi)容的融合，不能為了使用信息技術(shù)資源而將其生搬硬套。教師應(yīng)積極創(chuàng)新優(yōu)化其課程設(shè)計風(fēng)格和教學(xué)模式。堅持與時俱進的原則。加強與學(xué)生之間的良性互動，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，助推學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

三、豐富評價考核機制，引導(dǎo)自學(xué)能力提升

考核評價機制以行政管理目標為導(dǎo)向，以行政責任制為基礎(chǔ)，通過組織定期檢測學(xué)生日程學(xué)習(xí)生活行為，并以獎懲制度進行正向激勵，肯定積極行為、否定消極行為，提供激勵政策，不斷改進自身行為，努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)佳績的動力源泉。構(gòu)建多元化的學(xué)業(yè)考核評價機制，將有效地促進中職計算機專業(yè)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)業(yè)水平，其目的在于對學(xué)生在學(xué)習(xí)過中出現(xiàn)的問題做出指導(dǎo)和改進，促進學(xué)生知識和技能的提高，以便更好培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，中職學(xué)校在對學(xué)生考核評價標準上往往趨向單一性，即以成績作為唯一的標準，從而在教學(xué)過程中，學(xué)校及教師勢必圍繞成績來做出努力，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為成績的提高的機器人。中職學(xué)校應(yīng)從國家政策、專業(yè)培養(yǎng)人才為目標，制定科學(xué)合理的“標準”，建立多元的學(xué)業(yè)考核評價機制，對中職計算機專業(yè)學(xué)生的評價和考核，既包括其學(xué)業(yè)成績，有評價其自主創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)中職教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

總之，想要提高中職計算機專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，充實課堂內(nèi)容，構(gòu)建豐富多彩的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并通過對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使其收獲快樂的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心。教師可結(jié)合先進的信息技術(shù)開展教學(xué)工作，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

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★ 課題名字：提高中職計算機專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究

★ 課題編號：2021sghkt024