小學語文主題教學實踐探索

林錦龍

摘要：在小學階段的學習過程中，語文是最基礎的一門學科，也是重要的學科。而隨著教學方式的變化，主題教學也應用到了教學過程中，尤其是在小學階段，運用主題教學能夠將教學課堂變得更加生動有趣，讓學生在樂趣中了解更多的知識，也可以將課堂中零碎的知識結合在一起，讓學生能夠建立一個完成的知識體系，提高學生的語文學習效率。因此，本文將針對在小學語文教學過程中運用主題教學方式的實踐探索。

關鍵詞：小學語文;主題教學實踐;明確教學主題;做好教學工作;升華主題內容

在語文教學中，語文課本相對于信息的快速變化而顯得老舊，對于小學階段的學生來說十分枯燥，而且小學學生在學習語文的過程中需要記憶許多的拼音和漢字，這些知識內容的記憶都需要極大的耐心，可是學生大多都沒有足夠的耐心來完成語文的學習任務，而且學生剛從幼兒園步入小學沒幾年，大多還沉浸在幼兒園那輕松的活動氛圍里，因此學生對于語文的學習更加地沒有興致了。而且近幾年國家對于小學階段的學習十分重視，也提出了許多嚴格的要求，因此小學教師在教學過程中，需要注意完成自己的教學方式的改善，以提高學生的學習效果為目的，為學生舉辦一些主題教學活動，讓學生在活動中激起對語文學習的興致，然后在樂趣中了解更多的知識。

一、明確教學主題

就目前的小學教學來說，運用主題教學這種方式是極有意義的事，它能夠讓學生在活動中有方向的進行語文的學習，讓學生能夠在學習過程中將所有的知識內容串聯在一起，為學生建立一個完整的語文知識體系。然而，在主題教學過程中，首先需要做的就是明確教學主題，只有確定了明確的教學主題，才能順利地進行教學活動。所以，教師需要先與學生交流一下，找出學生的風格特點以及需求，然后適當地選擇教學主題，這樣才能確保教學活動的完整性。因此，在進行主題教學的實踐過程中，教師需要先對語文課本的內容大概地了解一下，因為因為語文的文章大多都有文章的主題思想，因此教師可以根據實際將要講述的內容來確定主題，然后結合其他的教學工具進行輔助，幫助學生在課堂中掌握更多的知識。

例如，在教導學生學習《去年的樹》這一章節內容時，文中講述的是小鳥和樹是朋友，小鳥在飛回南方前答應了樹要在回來時給他唱歌，但是回來后發現樹已經被砍伐帶走，因此小鳥經歷了各個地方最終找到了樹為他唱首歌的故事。但是文章內容所蘊含的寓意對于學生來說可能不能夠輕易的挖掘出來，因此教師可以建立一個關于“誠信”的主題教學活動，而且文中涉及環保和奉獻，教師也可以將這兩個主題作為輔助，在課堂中引導學生分析課文，讓學生能夠理解小鳥的四句話以及心理活動，使學生深入地了解文中的角色，加深學生的知識的記憶。

二、做好教學工作

教師在明確教學的主題工作以后，就需要將主題應用到教學過程中，做好相關的教學工作。在教學過程中，教師可以結合學生的課堂狀態，采用自己的獨特的方法，將學生的注意力集中在課堂中，激起學生對于教學內容的興致，并且通過引導幫助學生了解相關知識，從而使學生能夠了解主題知識內容。在準備過程中，教師可以根據主題來采用一些教學工具進行輔助，如教師可以先準備一些關于主題活動的視頻或者圖片，這樣有利于幫助學生快速地進入到教學環境中。語文課本中大多都是關于實際生活的，因此教師也可以結合實際生活來進行主題活動的教學工作，方便學生能夠對知識的掌握有進一步的加深。

例如，在教導學生學習《雷鋒叔叔，你在哪里》這一章節內容時，因為這篇詩歌主要是通過一問一答來描述雷鋒的行為及精神，因此教師可以以“雷鋒精神”為主題展開教學活動，教師在教學過程中可以讓學生之間通過問答來展開朗讀，讓學生在朗讀中了解雷鋒的精神，然后讓學生想象雷鋒在小溪邊與小路邊的情境，然后將自己的想象通過畫畫的方式來表達出來，然后教師也可以讓學生勇敢地表達一下自己所知道的雷鋒事跡，這樣不僅可以讓學生了解雷鋒的偉大事跡，使學生領悟到為人民服務的精神，還可以讓學生在表達中加深對于詩歌的記憶，實現學生與教師之間的互動，使得學生能夠通過知識的共享來了解更多的知識。

三、升華主題內容

對于課本文章的感悟及升華是主題活動中非常重要的一項環節，因此教師需要在這一環節中根據主題來引導學生，使得學生能夠通過仔細地品讀文章來感悟作者的人生情感，提高學生的思想素養。教師可以適當地為學生擴展一些課外的知識，然后讓學生充分地進行互動，也可以帶領學生展開主題活動活動，讓學生能夠通過實踐活動來接觸生活，在實踐中完成對主題的升華。

例如，在教導學生學習《我們奇妙的世界》這一章節內容時，文章描寫的是各時間段的天空與大地的景色，因此教師可以以“觀察自然景色”為主題，將學生帶入到外界的自然環境中去，讓學生直觀地感受到大自然的魅力，幫助學生深入大自然并且了解大自然，使得學生能夠更好地領悟本篇文章，也提高學生對于語文課堂的關注度，使得學生能夠積極地參與到主題活動中來，為學生構建一個活潑有趣、蘊含知識的語文課堂。

總之，教師在運用主題教學的方式展開實踐活動時，需要注意首先確定明確的、適合學生的思想的主題，讓學生能夠沉浸在主題活動中，其次需要在教學活動中將主題深刻地切入到教學內容中來，最后也可以結合主題引導學生完成對知識的感悟及升華，使得學生能夠在樂趣中了解更多的知識，提升學生的綜合語文素養。

參考文獻：

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