基于觀察能力提升視角下的小學科學教學策略

黃夢思

摘要：在注重學生素質教育培養的同時，一些基礎教育的課程也逐漸被重視，尤其是小學科學的課程教學，它擔負著引導學生掌握科學知識，建立科學認知的教育目的，對于學生個人成長、全面發展有積極的影響作用。在素質教育中，觀察能力的培養也是一項重點，需要學生能夠在科學知識的學習當中，具備良好的觀察品質、建立濃厚的觀察興趣，鍛煉學生具備更加細心，耐心的個人素養，更好地學習科學知識。本文就結合觀察能力的培養來探討一下小學科學的教學策略，以實現有效的教學探索。

關鍵詞：小學科學;觀察能力;教學策略

觀察能力的培養是需要學生能夠在科學知識的學習當中來展開的，能夠在觀察中輸入外界信息，把握觀察對象的特點，拓展自己對于知識的接收能力，所以說觀察能力的培養對學生來說非常有用。而且在小學這個基礎知識打牢的階段，就應該從細節上來帶動學生對觀察能力的建立，便于學生今后各種知識的學習，建立良好的個人素養。所以教師要在小學科學的教學工作開展中，從細致的學習習慣培養、實驗活動的積極開展等方面來培養學生具備良好的觀察能力。

一、培養學生掌握正確的觀察方法

如何通過觀察培養學生的學習能力，就需要教師以講解來帶動學生對于正確的觀察方法的學習，在此基礎上才能展開有效的觀察實踐，收獲更加全面的思想認知。所以教師在科學的教學工作中，必須要重視觀察方法的引導，讓學生以方法為指引更好地開展各項觀察活動。

觀察方法是有很多的，首先從整體上來進行有效的觀察，就是應用全面觀察法。教師可以結合教學內容，來讓學生對展開全面而立體的觀察，能夠從各個角度、從頭至尾、由外及內的把握整體。如在一年級的學習中，可以從我們認識的植物中來選取一個植物進行觀察，全面觀察法的應用就是要能夠按照一定的順序來進行整體性的觀察，做好觀察記錄。在觀察的過程中，也要注意觀察的客觀性、持久性等，能夠從植物的外表當中來進行客觀性的描述，避免學生帶以主觀的情感進入。其次，要能夠在持久性的觀察當中做好記錄，一方面可以梳理觀察思路，另一方面也能夠將自己的觀察結果進行充分記錄，在課堂的教學工作開展中可以就學生的記錄展開進一步的探討。此外，對其他觀察方法的教學，教師也要能夠結合實際的案例進行充分的引導，讓學生能夠學習正確的觀察方法并加以應用，打好觀察能力建立的基礎。

二、激發學生自主探究能力的建立

在觀察能力的提升當中，教師也要能夠給予學生一定自主學習的空間，讓學生能夠展開自由的選擇，對自身科學事物進行有效的觀察。一方面可以讓學生建立對于觀察的興趣，其次也能夠培養學生自主性的探究能力，讓學生能夠展開積極的知識探索。

自主探究能力的培養是有兩種建立方式，一種是個人探究活動的開展，另一種是合作探究活動的開展。首先，在個人能力的發揮上，教師讓學生展開觀察活動，就可以學生來選擇自己感興趣的事物。個人觀察的過程中，需要細致的進行觀察，做好自己的記錄工作，能夠對教師的教學方法進行有效的實踐。其次，在合作的基礎上，同學們可以進行充分的商量，確定對應的觀察事物，展開分工合作，并將記錄內容進行對應的融合。同時，在展開合作探討的過程中，學生可以了解其他同學的長處，拓展自己想不到的地方，完善觀察思路，在此基礎上也能夠更好地帶動學生探究能力的培養。所以在兩個方面的積極推動下，都能夠讓學生的探究能力、觀察能力有進一步的提升。

三、開展多樣的觀察實驗活動

在小學科學教學活動的開展中，我們可以組織多樣的觀察實驗活動，不拘泥于課堂教學，讓學生能夠更多地貼近大自然，接近客觀事物，來展開更為靈活的觀察活動，那么對于學生觀察能力的培養也是非常有效的。

在課堂教學活動中，我們可以讓學生來選取自己感興趣的一種植物帶到課堂上來，或是一片葉子，一種生物等都可以，展開對應的課堂觀察。另外，我們也可以走到校園當中來，在不同的地點去觀察和認識不同的事物。學生也可以在觀察的過程中，將植物的特點進行對應的繪畫。這個過程就體現了學生所觀察到的各種內容，對學生觀察能力的培養非常有效。走出校園，我們也可以在家庭生活中來展開一定的觀察活動，從我們日常所熟悉的各種生物、植物當中，自己家的小狗、爸爸媽媽養的一盆花，自己準備的植物生長發育活動等。將自己所學到的知識應用在生活中，可以很好地培養學生良好的觀察能力，讓學生在積極發現、積極探索的過程當中，感受植物、生物它自身的屬性和成長過程，進一步的學習科學知識。

四、結語

綜上所述，在小學科學教學工作的開展中，對于學生觀察能力的培養，必須要能夠以方法的有效引導和活動的積極安排來激發學生自主探究能力的建立，從而在不斷的實踐和興趣的激發上，讓觀察能力有效地建立，帶動學生在科學知識上的更好學習。

參考文獻：

[1]陳永靖.小學科學教學中對學生觀察能力的培養[J].新課程教學（電子版），2021（06）.

[2]張玲.小學科學教學中學生觀察能力的培養[C].福建省商貿協會.華南教育信息化研究經驗交流會2021論文匯編（三）.福建省商貿協會：福建省商貿協會，2021.