淺析小學體育教學質量的提升方法

吳彬彬

摘要：隨著教育體制的逐步深入開展，體育作為一門促進學生身心健康發展的學科，在教育層次上發揮著不可替代的作用。為此，學生在掌握科學文化知識的基礎上，應該加上體育鍛煉，在鍛煉的過程中促進自身的進一步發展，成為一名德智體美勞全面發展的小學生。

關鍵詞：提升;小學體育;教學質量;方法策略

一、多維訓練模式，提高教學質量

（一）善用“規則訓練”，注重培養小學生的自律意識

體育這門學科雖然相較于其他學科更注重學生的自主性和互動性，其課堂紀律也就相對比較寬松，但這并不意味著體育訓練不需要規則。不少學生在訓練的過程中，缺乏對體育的尊重意識，能偷懶就偷懶一點，甚至不遵守老師的要求，這不僅不利于老師的管理，而且還會提高學生受傷的風險程度。一起體育老師在體育教學的過程，應該首先設定一些必要的規矩，注重學生的自律意識，從而才可以讓體育教學活動能夠有序展開。

（二）注重游戲的趣味性，提高學生的鍛煉興趣

體育相較于其他學科，其最大的優勢就是它的公開性和互動性，學生能夠在一個比較輕松，自由的氛圍內進行體育鍛煉，而體育老師也可以借助這個機會巧妙的進行教學設計，讓學生在鍛煉的同時放松身心，做到休閑和鍛煉兩不誤。但部分體育老師在教學的過程中，過于注重量化指標，使得原本自由開放的體育課變得和普通的課程嚴肅，上課無非就幾項“跑步熱身，拉伸，高抬腿等等”，這也在無形中加大了體育的難度，讓學生產生對體育的畏懼心理。而游戲的生命力就是在于它的趣味性，能夠讓學生發自內心的愿意進行。體育老師在間體育鍛煉時，也應該注重這一點，將游戲穿插體育教學中，從而提高體育的趣味。倘若體育老師可以針對學生的興趣創設合適的游戲情景，比方說男生喜歡踢足球，跑步之類的，而女生更喜歡跳繩，丟手絹等游戲。除此之外，教師在體育教學的過程中也要注重游戲的新鮮感，不能變來變去，就那么幾種花樣，要經常變換游戲類型或多種游戲交叉進行。

（三）注重“團隊訓練”培養學生的協作意識

體育活動由于其公開性，這也必然使其不是一個人的獨角戲，需要大伙的團結合作才能取得成功。由于計劃生育，現代小學生大多都是“獨生子女”，雖然他們有個性，敢于獨立發表自己的意見，但其養尊處優，不善于同他人相處，始終堅持“以自我為中心”的價值導向。為此我特意安排一些協作活動，讓其學會同他人交流。而鑒于男同學對籃球的癡迷，我親自組織了籃球賽。由于籃球活動對協作性要求高，而他們沒有進行正式的訓練。所以在一開始他們出現“個人英雄主義”的問題，不聽從他人的指揮，隨性而來。根據這次活動的失敗教訓，讓我意識到日后要通過對以多人學習小組為基本單元的集體訓練和教學考評，讓學生明白“你中有我，我中有你”這個道理。

二、制定科學合理的教學目標

隨著“素質教育”口號的出現，越來越多的教育工作者意識到，應試教育的弊端，而小學體育教學目標也發生了改變，不再是成為其他學科的陪襯，而是讓學生在體育鍛煉的過程中能夠養成良好的體格和心智。

但不少教育工作者在對學生體育鍛煉過于求快，設計的教學目標和學生的實際能力不匹配，這既不利于培養學生的學習興趣，而且還可能使學生在激烈運動的過程中拉傷神經，影響后續的發展。為此，老師應該根據本班學生的實際身體素質來制定恰當的計劃，并且對于部分身體較弱的學生，應該區別對待，給予他們一定的鼓勵和支持。

三、創新體育評價模式，做到科學評價

教學評價的過程，中小學體育老師要把握好尺度，在客觀的同時應該多使用一些鼓勵的言語對學生進行肯定個性的評價。教學評價的改革，其目的是通過制定客觀公正的成績評價體系，對學生各方面的體育素質進行一個量化評價，從而讓學生更好地認識到自身存在的不足，實現他們的全面發展。把體育老師在落實這一教學評價的過程中，應該要根據自己的教學目標，對學生的平時表現和考試成績進行一個客觀理性的成績評估。對于那些文化成績高但體育成績有所欠缺的同學應積極幫助他們改正這一觀點，端正學習態度。

體育目的并非單方面地要求培養出體育素質高的人才，最終目的還是希望在“健康第一”的前提下，著力培養學生的體育意識，樹立“活到老，鍛煉到老”的意識。是為了讓學生在思想道德品質培養的同時，也可以養成良好的健康習慣，從而為其日后在事業的打拼提供身體保障。在體育鍛煉的過程中，我們要根據學生實際情況對其進行適當的鼓勵，而不是依靠冷冰冰的體育規則來將學生劃分三六九等。在“體育素質”測評方面，我們應考慮到部分同學確實先天能力不如他人，在看到其付出比常人付出多倍努力的前提下，應該對他們的體育成績進行酌情提高，以免打擊他對體育的熱情，又不失公正。綜合全局，協調各方，發揮好體育課的“育人”功能。

四、結語

體育教學改革并不是一帆風順的，老師想要提升教學質量，應該從“訓練模式”“教學目標”“評價體系”等多個維度入手，形成一套科學的教學體系，為國家培養新時代的素質人才。

參考文獻：

[1]劉長爾.淺析提升初中體育課教學效率的方法研究[J].速讀（下旬），2017（10）：153.