淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂如何有效應(yīng)用小組合作式教學(xué)

劉聰慧

摘要：為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有更多的進(jìn)步與收獲，教師通常會(huì)設(shè)計(jì)很多不同類型的教學(xué)方法，每種方法都有其對(duì)應(yīng)的作用。那么在現(xiàn)在課堂教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛的一種方法是小組合作，由教師布置問題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究探討，在學(xué)生充分配合的基礎(chǔ)上能夠帶來(lái)很好的學(xué)習(xí)效果。本文就談一談在小學(xué)語(yǔ)文課堂上該如何有效應(yīng)用小組合作式的教學(xué)模式，創(chuàng)建高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文課堂;小組合作式教學(xué)

小組合作式的教學(xué)方法，一定程度上可以打破語(yǔ)文教學(xué)的沉悶狀態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生而言，對(duì)于探討的題目，也可以積極地發(fā)表自己的意見，在同齡人共同參與的過程中，也能夠更有積極性，那么在此基礎(chǔ)上就可以進(jìn)一步的推動(dòng)課堂教學(xué)效率的提升。那么對(duì)于這一方法的應(yīng)用，就需要教師來(lái)結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的不同內(nèi)容來(lái)創(chuàng)建情境，組織學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)。

一、結(jié)合小組合作展開問題探討

在課堂教學(xué)中，教師需要設(shè)計(jì)一些探究性的問題來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極思考，從而推動(dòng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和消化，那么我們就可以結(jié)合小組合作的學(xué)習(xí)方式，打破學(xué)生獨(dú)立思考的不足，提升課堂效率，同時(shí)在合作探討的過程中，能夠掃除相對(duì)較為沉悶的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于課堂氛圍的調(diào)動(dòng)也有積極的作用。

以五年級(jí)下冊(cè)《自相矛盾》這篇古文的學(xué)習(xí)為例，古文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)難度的，那么在合作的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生們首先結(jié)合自己的理解來(lái)展開討論，將古文進(jìn)行充分的翻譯，然后再派一個(gè)代表做整理表達(dá)。這樣的方式，第一可以創(chuàng)造自由的表達(dá)環(huán)境。在小組合作的過程中，大家都是同齡人，即使說(shuō)錯(cuò)了也不害怕，那么大家都可以積極表達(dá)。第二，通過討論可以完善獨(dú)立思考中的不足，拓寬學(xué)生對(duì)于古文學(xué)習(xí)的思路，提升學(xué)習(xí)效率。如對(duì)于古文中主語(yǔ)的把握常常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么大家齊心協(xié)力，就可以更加準(zhǔn)確地找到主語(yǔ)內(nèi)容，將古文翻譯完整。另外，還可以設(shè)置一些關(guān)于思想情感理解、明確主題的探究性問題，在小組合作的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用，充分發(fā)揮其作用。

二、結(jié)合小組合作展開趣味活動(dòng)

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，教師會(huì)設(shè)置一些趣味活動(dòng)，將不同的教學(xué)內(nèi)容以更加靈活的方式呈現(xiàn)出來(lái)。結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，經(jīng)常會(huì)組織一些演講活動(dòng)、表演活動(dòng)、游戲活動(dòng)等，活躍課堂氛圍，那么在這些活動(dòng)中，小組合作的方式就能夠有效應(yīng)用。通過積極合作，讓學(xué)生在積極參與的過程中來(lái)提升綜合學(xué)習(xí)能力，如對(duì)于語(yǔ)言的組織、思維的靈活、膽量的提升等，收獲更好的教學(xué)效果。

在小學(xué)語(yǔ)文教材中，我們有多種多樣的課文類型，那么就可以設(shè)置多樣的趣味活動(dòng)。如對(duì)于散文類的課文《繁星》等，就可以組織一些演講活動(dòng)，由小組合作的方式，同學(xué)們進(jìn)行配合，合作演講的方式能夠帶動(dòng)學(xué)生情感的投入，最后可以讓大家看看哪個(gè)小組展示的更好，一定要多多給予表?yè)P(yáng)。另外，教材中還有很多故事、童話等，那么就可以設(shè)計(jì)一些舞臺(tái)劇，進(jìn)行劇情表演，讓學(xué)生們通過合作的方式來(lái)參與表演活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于課文的學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解。另外，還可以組織一些游戲活動(dòng)，如詞語(yǔ)接龍等，都可以在小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和語(yǔ)文課堂氛圍都有積極影響。

三、結(jié)合小組合作展開寫作互評(píng)

隨著學(xué)生的不斷成長(zhǎng)，對(duì)于事物的認(rèn)知會(huì)逐漸的出現(xiàn)差異，有人認(rèn)為好，就有人認(rèn)為不好，所以我們也要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生能夠互相的提意見，找不足。以寫作互評(píng)為例，在互相傳閱的基礎(chǔ)上，多為其他成員提意見，能夠激發(fā)學(xué)生錯(cuò)誤的有效改正，同時(shí)反思自我，多學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮了教師所不能發(fā)揮的作用，最終可以實(shí)現(xiàn)小組的共同進(jìn)步。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫作教學(xué)是非常重要的一個(gè)部分，為了讓學(xué)生的寫作水平不斷提升，不可忽略的一個(gè)步驟就是教學(xué)評(píng)價(jià)，雖然我們知道教師的評(píng)價(jià)更加專業(yè)，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只專注自己的寫作，常常不能更好地找到不足，那么就可以結(jié)合小組合作的方式來(lái)展開互評(píng)。首先，需要由教師布置一個(gè)寫作主題，以“我的朋友”這一主題為例，同學(xué)們?cè)趯懽魃峡赡軙?huì)更有共同話題，那么學(xué)生們?cè)谕瓿蓪懽骱螅梢允紫仍谛〗M內(nèi)進(jìn)行交換評(píng)閱。由其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可能會(huì)更加直觀，同時(shí)對(duì)于評(píng)閱的人來(lái)說(shuō)，也能夠進(jìn)行直觀的對(duì)比，想一想為什么別人可以寫得這么好，從而反思自己的不足，學(xué)習(xí)他人寫作上的長(zhǎng)處。所以互評(píng)相對(duì)來(lái)說(shuō)，可以更為有效的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)寫作水平的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在語(yǔ)文教學(xué)中有效應(yīng)用小組合作式的學(xué)習(xí)方式，可以起到活躍課堂氛圍、提升教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)步的綜合效果，所以教師也要積極創(chuàng)建不同應(yīng)用情境，充分發(fā)揮小組合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠愛上語(yǔ)文，高效學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

參考文獻(xiàn)：

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