新課程理念下小學語文高效課堂的發展趨勢

李慧芝

摘要：新理念下，教師的教學任務日漸繁重，教師與學生的地位也發生了轉變，在這樣的教學形式下，教師要深刻意識到高效課堂建設的重要性。語文高效課堂的構建使學生的積極性得到了顯著提升，語文學習的效果得到提高。高效課堂指的是教師在時間有限的課堂上，最大限度地將知識內容呈現給學生，讓學生在有限的時間里學到更多的語文知識，教師在最短的時間里完成教學任務與目標，使教學效果最大化。

關鍵詞：新課程理念下;小學語文;高效課堂;發展趨勢

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-402

引言

課程改革是隨著時代的不斷發展教育事業必須做出的創新與突破，在當前的社會環境中，學校教育應當以全新的人才培養需求對教育教學活動的目標和方向進行設計，教育不能只為了提高分數，而是要返璞歸真，以學生為根本幫助學生在完成學業的同時發展思維、提高能力、培養興趣、塑造人格。小學語文教育教學工作應當順應新課改的方向，深入分析當前語文教學工作中存在的一些問題，針對性的提出改革方案，只有提出切實可行的課改計劃才能讓語文教學改革工作真正落地，也才能夠突破現有教學模式的束縛，提升教學水平，構建高效課堂。

一、小組合作學習，鼓勵學生分工合作

在新課標教學背景下小組合作學習是一種全新的教學方式，不僅能夠有效培養學生們的團結合作精神，還能夠充分調動學生的學習積極性，促進其全方面發展。例如，在教學《海底世界》這部分內容時，教師可以讓學生進行小組合作，從而分析文章結構和句子，然后對海底世界的事物和場景進行描述。首先，教師可以向學生提出問題，比如“大家之前去過海底世界嗎？里面是什么樣子的？”，由此來起到一個“拋磚引玉”的作用，引入本節課的教學內容。緊接著，教師可以給學生布置好小組任務，讓學生討論文章主題，從文中找出關鍵詞句，有理有據地進行學習。此外，在學生進行討論的過程中，教師可以在教室內來回走動，與學生展開交流。這樣一來，通過開展小組合作，有利于培養學生的團結意識，讓學生相互學習與借鑒。

二、運用分層教學，實現因材施教

分層教學更具針對性，可以根據學生的認知能力、學習能力、語文基礎等制定不同的教學內容與措施。在具體的教學實施過程中，教師通過自己對學生的觀察和了解以及學生自己的意愿，在教學計劃的設置中，對不同層次的學生運用不同的教學方案，這樣可以使學生在原基礎上得到提升，也避免了不同層次學生在同一學習環境中而導致無法進步的現象，從而更有效地促進高效課堂的構建。例如，在學習《記金華雙龍洞》一課后，為了能提高學生的寫作能力，教師可以利用課堂實踐讓學生進行景觀方面的寫作，如讓學生以地方某公園景觀為例進行寫作。在寫作前，教師可以根據學生的基礎情況與寫作水平，為學生制定三個寫作標準：第一，寫作水平比較差的學生，教師可以讓此類學生進行仿寫，模仿課文的形式進行寫作;第二，對于寫作水平一般的學生來講，教師可以要求他們寫一些景色與生活相關的內容，在措辭表達上不需要有太高的要求;第三，對于寫作能力比較好的學生來講，他們的寫作內容要更加貼合實際生活，在寫作中還要加入自己的感受，確保文章的高水平發揮。通過制定不同的學習目標，學生就可以按照自己的實際能力有選擇地進行學習，逐步提高語文能力，充分發揮分層教學的實際價值。

三、利用信息技術工具，不斷提高學生學習質量

信息技術的高速發展，使教學實踐有了更多的工具。教師應該充分利用信息技術工具，豐富課堂表現形式，讓傳授知識的過程更加生動形象，不斷提高學生的學習質量，促進小學語文高效課堂的不斷發展。例如在講授《宇宙生命之謎》這篇文章時，教師可以通過視頻等手段展示浩瀚宇宙的畫面，太陽系的行星、不同星球的特點、宇宙的未知等。通過這種豐富的視聽手段，學生對于所學內容的感受更加直接，對于知識的體會更加直觀，學習注意力大幅提升，對于提高課堂學習效率，有積極的作用。教師還可以通過信息技術工具，加強與學生的互動。對學生遇到的問題，可以給予更加及時的反饋。教師還可以利用網絡平臺分享更多的學習資源，提升學生課后學習的動力，進而大幅改善課堂教學效果，不斷提升小學語文課堂教學效率。

四、組織實踐活動，發揚學生的創新精神

除了完成課堂的學習任務，學生也有必要進行課下的學習，走出課堂、走出校園，深入真實的社會當中，體驗不同于傳統課堂學習樂趣。例如，在教學《傳統節日》這部分內容時，教師可以讓學生進行實踐活動，去了解有關傳統節日的一些知識，比如，習俗文化等。在此之前，教師要叮囑好學生，做好活動的準備工作，以此保證實踐活動的正常進行，讓學生根據自己的意愿選好主題。學生可以深入到居民區內，向街坊鄰居進行街頭采訪，并且記錄好有關內容。在實踐結束以后，教師可以讓學生寫出實踐總結，對自己的所作所為進行回顧，讓學生明確自己在活動中學習到了什么。這樣一來，通過組織實踐活動，能夠讓學生結合日常所學，使得知識學以致用，同時發揚學生的創新精神。

結束語

小學語文的課程改革是教育事業發展的必然要求，要實現新課改下高效課堂的構建，就要求教師必須深入學習新課改的精神，結合自身在教學工作中的經驗，將新的觀念、新的方法帶入語文課堂當中，并通過積極實踐實現教學目標。

參考文獻

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