如何在初中體育中開展快樂體育教學模式

李科輝

摘要：在當前教育體制改革的現狀下，體育教學方式要實現新的創新。從體育教學方法入手，以優化和改進是學校教師需要完成的事情。快樂的體育運動是可以很好地適應教育改革的新方向。快樂的體育教育可以幫助學生培養對體育鍛煉的興趣，從而提高體育鍛煉的效果并促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中體育;快樂教學;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-297

如果要在新形勢下更好地發展體育教學模式，就必須按照傳統的體育教學模式進行進一步的改革和創新，初中體育教學模式的主要目標是有效提高學生的身體素質。

一、堅持體育文化的優勢

1.深化教育改革

深化教學改革，促進教學質量的不斷提高，是當前學校改革的重點。還應按照這種策略進行體育課堂改革，以增加課堂興趣，使學生可以致力于課堂教學。成就和專業知識，使每個學生都成為運動員，并充分意識到體育課中的活動和責任感。應該努力創造一個教室環境，改善教室的氛圍，并確保學生在學習中表現出積極和熱情。因此，應該深入發展快樂體育，使學生可以參加運動訓練，了解快樂體育是如何實施的。

2.易于操作，增強運動效果

實施令老師滿意的運動可以更好地加強課堂管理。學生將更多地聽取老師的同意，開發各種教學方法，并讓學生根據自己的興趣選擇運動，從而使學生能夠更多地參與其中。通過指導和學習這項運動，它可以提高學生的學習精神集中度，并使學習變得愉快。

3.增加課堂娛樂性

在傳統的教學中，沒有快樂，只有學習困難和取得好成績的想法。但是，在體育課中不需要對學生提出太多要求。必須以幸福為基準來教育學生的身心發展，促進中學質量改革，體育質量創新，因為體育課最初是專門針對體育課的，因此不應給學生帶來心理負擔。

二、建立快樂體育模型的有效策略

1.通過培養學生的興趣，專注于學生的積極參與

不斷深化新課程改革，教師需要改變他們在體育文化過程中的角色，將學生視為課堂的關鍵部分，調動學生的參與熱情，并在整個學生過程中實現學習目標。參與。假設一門體育課程，要考慮到學生的不同身體特征，組織難度和形狀各異的體育鍛煉，并“根據自己的能力教給學生”，使學生更感興趣。在教授運動動作時，教師應給學生足夠的時間來聯系和模擬時間，規范對運動動作基礎的掌握，并讓學生進行示范。對于一些身體不強的學生，有必要根據學生的身體特征和最大可接受水平來制定較低和較難的動作。為了實現快樂體育的目標，教師應根據學生的興趣愛好和個體運動差異，科學合理地設計課程，以盡可能地集中和激發學生的參與熱情。例如，體育老師從事有氧運動，羽毛球，女孩“最喜歡的瑜伽”，男孩“最喜歡的足球”和籃球等各種運動，應滿足學生的興趣，并在教學活動中進行創新，使學生可以參加自己最喜歡的運動。

2.體育應充滿戒律，使學生充滿魅力

在體育教學中，教師應通過命令和行動教書，以良好的形象感染學生。必須團結體育文化的科學，教育和意識形態方面，以反映快樂體育的教育影響。在指導學生學習籃球技能時，教師應示范并解釋籃球本身的本質和技能。有必要使用各種體育教學工具來創建一個多層次的教學模型，為學生提供豐富的經驗。要注意改變學生的興趣，并鼓勵根據他們的能力來教學生。有必要不斷地引入教學方法和技術，使學生經常從被動到主動體驗體育的新鮮感，在實踐“快樂體育”的過程中學會享受體育的樂趣，使學生享受體育教育。

3.激勵學生運動

學習動機和參與是塑造主觀能動性并突出學生作為學習關鍵要素的地位的重要因素。因此，在初中體育課中，教師應注意學生學習和參加體育活動的動機，鼓勵學生更積極地參加體育知識的學習，參加體育運動。

例如，教師可以通過實施獎勵和懲罰，關注情感取向以及組織體育比賽來更好地激勵學生參加體育運動。獎勵和罰金的實施主要基于學生對參與體育活動，參與過程的態度。體育運動成績得到評估，得分較高的學生和團體將在現場受到表揚和實質性的獎勵。分數較低的學生和團體可能因進行壓抑和唱歌而受到處罰。由于情感上的領導，主要是通過運動和健康，運動和營養均衡課程可以幫助學生了解運動的重要性;體育競賽的發展主要是將不同體育項目結合起來，創建相關的體育競賽項目，如6人籃球，400米接力賽跑，半場足球比賽和其他競賽活動，可以使學生感受到挑戰的樂趣并享受運動的樂趣。

4.優化和改善體育目標

為了有效地實施初中體育模式的創新，教師還應該優化和改善他們的體育目標，以便他們能夠更好地實施符合目標的“快樂體育”。老師可以設定不同的學習目標水平，根據自己的能力教給學生，并專注于領導學生最喜歡的運動;其次，應以學生的總體身心發展以及特定的基礎教育知識，營養以及均衡飲食和運動的發展為指導。最后應將重點放在學生的興趣上，并創建各種體育項目。

結語

簡而言之，以幸福為基礎的身體健康可以促進學生的健康成長。一項快樂的運動，在體育改革的方向上沒有問題，關鍵是要落實具體的改革措施。

參考文獻

[1]趙光達.以快樂體育為導向的初中體育教學模式創新研究[J].才智，2018（03）.

[2]李慧楠.以快樂體育為導向下初中體育教學模式的創新構建[J].當代體育科技，2017，7（28）.