初中體育創(chuàng)新型教學的理念探究

杜龍彪

摘要：初中階段的體育教育是經(jīng)歷了基礎階段的又一個教育階段，是素質教育的必要階段。初中的體育教育已包含在“中學入學”的范圍內，許多學生可能了解體育的重要性并且需要運動，但是這種教學方法始終基于“參加考試”的概念。

關鍵詞：初中體育;創(chuàng)新教育;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-260

初中體育教學的傳統(tǒng)方式是近年來體育課程的共同特征，在這種教學氛圍中，學生體育課程的興趣越來越小，他們每周重復相同的課程-長距離或短跑，跳高或跳遠，沒有新的體育節(jié)目。考慮到這一點，教師需要立足于現(xiàn)實，提出創(chuàng)新思想并加以實施，積極改革體育課程，以使體育課發(fā)揮真正的作用。

一、豐富課程內容，增加課堂樂趣

興趣是最好的教師，傳統(tǒng)體育活動非常簡單，例如課間練習，排球，羽毛球，跑步，跳遠等，小學，初中和高中運動都是這些類型，并且教師的教學方法也比較單一，使學生容易感到無聊并且無法對運動產生興趣。初中體育教師應不斷提高課程水平，豐富教學方法，以激發(fā)學生對運動的興趣，特別是，中學體育教師需要首先了解學生的學習情況，然后根據(jù)學生的實際情況制定有針對性的個性化課程。例如，如果學生已經(jīng)在小學學習羽毛球，則教師可以在設計中學體育課程時直接教羽毛球或直接教一些技能，而不是從一開始就介紹羽毛球入門知識。

其次，在教學過程中，教師應注意根據(jù)學生的反饋及時調整相關的教學內容，向學生介紹精彩的體育活動，并為學生提供更多的選擇以增加興趣。例如，在教學之前，教師首先要了解男女之間的關系以及班上學生的興趣，然后根據(jù)學生的興趣進行教學。如果學生喜歡有趣的運動，則教師可以開設健美操，跳繩和武術等課程，如果這是一項需要舉辦的體育賽事，則教師可以對其進行適當而靈活的調整;如果學生不喜歡過度激烈的對抗性籃球練習，則可以將學生分成幾組，進行漂流比賽，射擊比賽和其他比賽，通過競爭性游戲，可以提高教學質量，可以有效地改善課堂教學效果。

二、營造和諧的教學氛圍，調動學生的積極性

由于初中體育的特殊性，高強度的鍛煉特別容易擊退學生，基于這種現(xiàn)象，教師應找到學生更感興趣的學科，并科學合理地制定運動訓練計劃，通過全面的運動訓練計劃，學生的參與熱情也將很快得到提高，在引起學生興趣時，教師需要考慮一下，可以進行試點調查，或者組織定期的會議來征求意見。簡而言之，教師需要從一種切實可行的方法入手，利用更多的方法來提高學生的興趣，并確保所設計的體育項目是大多數(shù)學生想要的。由于他們在課堂上沒有被重視或被認為是課堂教學的一部分，因此許多學生會不喜歡這位教師，從而不喜歡體育文化，并且?guī)熒g的關系將越來越疏遠。因此，有必要加強師生之間的互動，尊重學生的主導地位，主動縮小與學生的距離。教師可以引入新的教學模式，并將新的教學模式融入體育文化，不僅可以了解學生的基本身體狀況，還可以提高學生的學習熱情，形成良好的師生關系。例如，教師可以組織學生打羽毛球，在比賽開始時，教師首先向學生詳細介紹羽毛球的規(guī)則和技巧，然后，教師可以根據(jù)學生在比賽中的具體表現(xiàn)提供有針對性的解釋和建議，如果個別學生在學習進度上落后或學習得不好，教師可以為他們提供個別指導和團隊指導，詳細講解有關打球技巧的動作，以有效地確保每個學生都能掌握羽毛球打球的知識。此外，教師可以將互動式問答模式整合到體育文化中，有關羽毛球運動知識的問答可以促進師生之間的交流，增進他們之間的互動，并通過思考和回答問題來幫助學生有效地掌握各種游戲知識，并有效地提高學生的運動水平。

三、打破傳統(tǒng)教學模式

現(xiàn)代體育文化的發(fā)展方向更加多樣化，在國外，傳統(tǒng)的教學方法已逐漸被新的教學方法所取代，著重于培養(yǎng)學生的獨立性和樂趣，教科書已從六項主要運動變?yōu)閮深悺爸饕\動”和“競爭”，教師在選擇教材和方法方面更有主動性。近年來，“音樂舞蹈進教室”，“有趣的教學”，“主動教學”等教學方法為我們的體育文化開辟了新的視野。隨著新思想的不斷出現(xiàn)，隨著時間的流逝，傳統(tǒng)的教學模式將被新事物所取代，要提高體育教學質量，必須改革傳統(tǒng)的教學模式，充分利用體育教育新資源，突破傳統(tǒng)限制條件，解放思想，突破傳統(tǒng)束縛，教師不僅要學習其他先進的教學方法，而且要開發(fā)適合學生個人情況的實際的方法，使每個課堂都有新的教學方法，運用有效的工具，不斷提高教學質量。教師需要繼續(xù)探索新的教學方法，使每節(jié)課都體現(xiàn)其價值和品質，并通過教育改革走適合學生發(fā)展的道路。

綜上所述，初中生在體育教育領域經(jīng)常容易煩躁和恐懼，從學生的角度出發(fā)，教師應該積極優(yōu)化教學策略，在教學知識和理論上補充體育課程，促進師生關系的優(yōu)化，了解學生的心理，從而為學生提供合理有意的建議。教師可以通過游戲比賽來豐富體育課的內容，為學生提供不同的學習體驗，使他們自覺和積極地參與課堂，使學生對課程內容產生興趣，提高學生的身體素質。

參考文獻

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