探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用

蔣俊平

摘要：初中體育教育的重視程度一直在上升，初中體育中興趣教學(xué)法是常用的教學(xué)方式之一，初中學(xué)生正是身體素質(zhì)快速成長發(fā)育的階段，體育課程可以分析初中學(xué)生所需要的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。通過體育運(yùn)動(dòng)，放松學(xué)生的精神壓力，從而在運(yùn)動(dòng)過后更好的投入到學(xué)習(xí)中去。本文對(duì)初中體育興趣教學(xué)方式進(jìn)行一個(gè)深入的研究，為初中學(xué)生的體育素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中體育; 教學(xué); 興趣教學(xué)法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-217

前言

初中學(xué)生正是身體素質(zhì)和思維成長的重要階段，初中體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，運(yùn)用興趣教學(xué)法機(jī)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情。教師運(yùn)用游戲式、競賽式、故事情景化的體育教學(xué)方式，提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的求知欲;給學(xué)生布置體育賽事的觀看作業(yè)，在課堂上探討觀后感言，隨后讓學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的探索欲和實(shí)踐興趣會(huì)被很好的引導(dǎo)出來，不斷開闊學(xué)生的體育視野，提升學(xué)生體育綜合發(fā)展的意志品質(zhì)。

一、 當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前的初中體育教育作為其中重要的一項(xiàng)其地位也在不斷提升，不只是為的提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更多的是緩解學(xué)生的課業(yè)壓力。現(xiàn)在初中學(xué)生的課業(yè)壓力在全面發(fā)展的形式中，這意味著學(xué)生要學(xué)習(xí)的科目和質(zhì)量在提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和精神壓力也在增寬，也有很多學(xué)生壓力過大出現(xiàn)的心理問題。體育教學(xué)在初中階段基本上是一周兩、三節(jié)課，學(xué)生們學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)是時(shí)間本就不多，現(xiàn)在還存在一些體育課程編制不合理、教學(xué)內(nèi)容枯燥的現(xiàn)象。體育本身是一種肢體語言的學(xué)習(xí)，枯燥的學(xué)習(xí)過程更是對(duì)體育教學(xué)不利，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變這些不良的教學(xué)觀念，提升學(xué)生體育健康運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，優(yōu)化初中體育課堂的實(shí)踐性與課堂參與性。

二、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用

（一）開展游戲式的體育教學(xué)

體育興趣教學(xué)法最有效的就是游戲式教學(xué)，通過開展多樣化的游戲活動(dòng)，讓初中學(xué)生們?cè)谟螒蛑懈惺荏w育的快樂，同時(shí)也可以收獲很多體育知識(shí)，滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)個(gè)性化的追求。更重要的是讓全班學(xué)生都參與到體育游戲中去，玩耍的過程中讓平時(shí)鍛煉不積極的學(xué)生也可以感受到體育帶來的樂趣。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目相關(guān)的體育游戲，比如說足球障礙接力賽，借物短跑，籃球趣味傳球游戲，給學(xué)生們?cè)O(shè)置一些有趣的關(guān)卡，讓學(xué)生們完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)感受游戲帶來的樂趣。教師還可以讓學(xué)生廣開言論，了解學(xué)生所喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在課堂上盡量讓學(xué)生們體驗(yàn)多種體育項(xiàng)目，不能只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)常見的體育運(yùn)動(dòng)，更要豐富學(xué)生的視聽，通過游戲體育體驗(yàn)來觀察學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面的強(qiáng)項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，對(duì)未來的體育教學(xué)制定更好教學(xué)計(jì)劃。

（二）積極采用小組合作教學(xué)模式

初中體育教學(xué)中教師也可以運(yùn)用學(xué)生小組合作的教學(xué)模式進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，很多體育競技項(xiàng)目也都是以團(tuán)隊(duì)的形式展開的。教師可以按照學(xué)生的體育狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，保證每個(gè)小組的體育水平較為均衡，并組織學(xué)生以小組為單位完成體育課堂教學(xué)內(nèi)容的探究與實(shí)踐。比如說組織學(xué)生進(jìn)行小組障礙賽跑比賽，其中設(shè)置跨欄、運(yùn)球跑、接力棒、跳遠(yuǎn)等等，集合很多體育運(yùn)動(dòng)在這個(gè)障礙賽跑，讓學(xué)生小組對(duì)學(xué)習(xí)過的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行一個(gè)回顧，而且學(xué)生的合作意識(shí)也可以得到提升，學(xué)生在良好的合作探究與交流中觀察和分析體育理論性知識(shí)，轉(zhuǎn)變成體育實(shí)踐的時(shí)候更好的運(yùn)用出來。教師要先給學(xué)生們講解這些體育運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)，讓小組成員一起分析這些運(yùn)動(dòng)的理論難點(diǎn)，在實(shí)際實(shí)踐的時(shí)候一起互相提醒著完成，讓學(xué)生的體育知識(shí)有意識(shí)的融入到實(shí)踐中去。

（三）多元化的體育心理教學(xué)活動(dòng)

初中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理教學(xué)主要是運(yùn)用學(xué)生的心理，讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的激情和益處，引導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)用激情進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。例如說籃球基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)，教師可以讓學(xué)生們?cè)谡n前觀看一場經(jīng)典的籃球比賽，并且寫下觀后感，對(duì)其中的籃球技巧進(jìn)行一個(gè)分析。到課堂上教師也可以給學(xué)生們播放一段籃球比賽視頻，讓學(xué)生們進(jìn)行探討，教師再及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，在課上再次鞏固籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，讓這些籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)和運(yùn)動(dòng)思維模式深入扎根到學(xué)生的思維意識(shí)中去，對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)心理良性發(fā)展是很大的幫助。教師還可以運(yùn)用學(xué)生的競爭心理來激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，讓良性的競爭意識(shí)激發(fā)學(xué)生的好勝心，進(jìn)而拓展學(xué)生的體育實(shí)踐能力，平時(shí)也要多在學(xué)生競爭的時(shí)候灌輸公平公正的競爭思想，讓學(xué)生樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)意識(shí)，進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候保持平和的心態(tài)，在運(yùn)動(dòng)中收獲快樂，緩解自我的壓力。

結(jié)語

初中學(xué)生的身體素質(zhì)提升離不開體育教育，初中體育教育的興趣教學(xué)方法在其中占有很重要的地位，初中學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新體育教學(xué)方式，引進(jìn)多種體育項(xiàng)目內(nèi)容開拓學(xué)生的體育視野，合理運(yùn)用學(xué)生的競爭心理展開小組合作式的體育實(shí)踐活動(dòng)等等，不斷提升初中學(xué)生的體育主觀實(shí)踐意識(shí)，從實(shí)質(zhì)上提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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