基于閱讀現狀的小學英語閱讀教學策略

許麗丹

摘要：英語閱讀教學活動需要切實突出學生的主體地位，需要進行閱讀策略和閱讀內容的綜合選擇，才能更好地保障實際的閱讀教學效率。在閱讀活動中，教師要發揮引領性的作用，積極地鼓勵學生參與到閱讀活動中來，而不是做甩手掌柜，將時間完全交給學生。但是現階段，部分英語教師卻并不注重這些內容，同時也沒有對于小學生的學科素養進行科學的培養。因而在本文中首先針對小學英語閱讀教學的現狀開展正式的探討。

關鍵詞：小學英語;英語閱讀;閱讀策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-179

引言

基于學科核心素養在對學生進行英語閱讀教學中，教師一定要加強對學生英語思維和語言能力的培養，幫助孩子在英語閱讀中建立起自信心，培養學生的英語思維并和綜合運用能力。英語閱讀是英語綜合能力培養中的重要內容，通過閱讀可以開拓學生的視野，幫助學生擴大英語詞匯積累，對學生英語綜合能力的提升有非常大的幫助。

一、學生在英語閱讀中存在的困難

（一）沒有大量的詞匯積累

詞匯是英語閱讀的血液，英語閱讀是由一個個詞匯組成的。因此足夠的詞匯量是閱讀的重要基礎。但是小學英語閱讀過程中，并非每個單詞都是學生已經掌握的，學生的詞匯量相對偏低，因此在閱讀過程中經常會遇到“攔路虎”，無法順暢地閱讀文章，理解內容。據調查，90%有閱讀困難的學生都有詞匯缺乏的問題。因此，沒有大量的詞匯積累是學生在英語閱讀中存在的第一個困難，也是最關鍵的問題。

（二）缺乏豐富的背景知識

一個人閱讀能力的高低，在相當大的程度上取決于其閱讀理解水平。此種能力表現為主體自身的語言綜合能力以及對于語言符號的吸收能力，其不但涵蓋了對閱讀材質當中的語句、段落、詞匯等的理解與消化能力，同時亦包括主體對于創作者創作目的的領會能力。而背景知識是掌握閱讀理解能力的一個重要因素。學生年齡小，閱歷不足，對于西方文化缺乏認識和了解，導致很多文本的閱讀難以理解和體會。

（三）缺乏科學的閱讀方法

小學階段是培養學生英語閱讀方法的重要階段。學生缺乏閱讀經驗，因此在閱讀方法上是盲目的。一些教師在閱讀教學中，并沒有明確地傳授學生閱讀方法，因此很多學生在閱讀時不會抓文章段落大意，不會找關鍵詞，不懂得根據上下文猜詞義，導致閱讀效率低下，閱讀水平較低。

二、小學英語閱讀教學策略

（一）充分明確小學英語閱讀教學的目標，不斷優化教學方法

無論是進行何種學科教學，都應當重視學生獨立自主學習意識的培養，這樣的教育方式相較于督促教育有著更大的優勢。在開展小學英語閱讀教學過程當中，如果老師能夠科學合理地設置閱讀教學目標，首先要讓學生充分認識到閱讀學習具有的重要性，并主動地投入到英語閱讀課程學習過程當中，不可以為了完成學習任務而被動地進行英語閱讀學習。所以老師應當對英語閱讀教學方法逐漸優化，讓學生向著明確的學習目標邁進。同時閱讀方法還應當重視多樣性，不對學生英語閱讀內容進行限制，拓寬其閱讀視野，并考慮學生實際情況，考慮學生學習實際以及學習興趣，為其提供豐富的閱讀素材，將其在英語閱讀學習中的積極性，主動性充分調動出來，逐步培養學生良好的閱讀習慣。如教學“She’sadoctor.”英語閱讀內容過程當中，不能僅僅拘泥于教材當中涉及的幾個職業，還應當充分考慮學生生活實際，將日常多種職業類型一一列舉，拓展學生閱讀知識面，并引導學生將閱讀訓練工作充分做好，提高學生實踐運用能力。

（二）對課堂閱讀進行拓展，培養學生的閱讀思維

在小學英語閱讀教學中培養學生的學科核心素養可以以課堂教學的內容為基礎，在培養學生英語語言能力能力的過程中關注學生興趣和個性化發展的需求。在英語閱讀能力培養中教師也需要改變自己的教學理念，以課堂教學為契機，為學生精選適合學生英語課外閱讀內容，讓學生將閱讀課堂教學內容和課外閱讀結合起來老師在進行課外閱讀內容選擇時，可以與課堂教學的話題結合起來，讓學生在課外閱讀中加強對課堂教學內容的鞏固;也可以為學生推薦與其英語水平相當的比較有趣的英語閱讀內容，讓學生在閱讀中掌握更多的英語表達，極大地激發孩子英語閱讀的積極性;還可以給孩子推薦趣味性比較強的英文電影，讓學生在看英文電影的過程中充分沉浸在英語的語言環境中，將英文電影中畫面的內容和英語的表達結合起來，學生在看電影中逐漸提高自己的英語閱讀能力。但是在閱讀內容選擇時教師一定要避免為學生推薦生詞和語法超出學生英語水平太多的閱讀內容，避免學生由此對英語閱讀喪失興趣。

例如，老師在閱讀教學中可以給學生推薦比較簡單的閱讀內容“迪士尼五分鐘故事系列讀物”、有趣的英語故事《奇先生與妙小姐》、還有《DK系列百科知識》等，讓學生在英語閱讀中提高英語閱讀能力的同時開拓學生的眼界以及發現英語閱讀中蘊含的無窮樂趣，充分調動學生進行英語閱讀的積極性。另外，老師還需要為孩子推薦生動有趣的英文動漫《瘋狂原始人》、《怪物史萊克》學生在看電影的時候對于英語的興趣也會被不斷激發出來，提高學生的英語綜合能力。

（三）充分挖掘學生英語閱讀興趣

學習興趣是學生英語閱讀學習的關鍵因素，對于學生的英語閱讀效果有著至關重要的影響，只有將學生的學習興趣充分挖掘出來，才能促進學生閱讀能力不斷提升，因此在開展教學過程當中，要充分重視學生閱讀興趣的挖掘，運用多樣化的教學方法，將學生學習的積極性和主動性充分調動出來，同時科學合理地選擇閱讀素材，將富有趣味性的閱讀素材提供給學生，讓其充分感受英語閱讀學習帶來的快樂，進而調動其參與英語閱讀教學的積極性與主動性，這對提高小學英語閱讀教學效益與質量有著至關重要的影響。

結束語

在英語教學中英語核心素養的培養是英語有效學習的關鍵，對于學生英語核心素養的培養是非常重要的。教師可以在教學中通過教學情景的創設、布置閱讀任務以及進行課堂閱讀拓展的方式提升英語閱讀課堂的效果，并提高學生的英語綜合能力水平。

參考文獻

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