初中體育籃球趣味化教學研究

王勇博

摘要：對于初中生而言，籃球是一項重要的運動，除了提高身體素質之外，對團體合作方面也，有很大的幫助作用。在初中籃球的教學模式上探究趣味性教學，幫助學生形成終身運動的意識。當前初中體育籃球趣味化教學工作處于初始階段，依然存在各種問題有待完善，從而影響教學工作的順利開展，未將趣味化教學模式的應用優勢體現出來，這就要求教師以一種正確的眼光看待趣味化教學工作中存在的問題，注重優化創新，為促進初中體育籃球趣味化教學工作的順利開展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：初中體育;趣味化;籃球

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-034

在初中體育教學中，籃球是學生們普遍喜愛的一項運動，學會籃球并不難，但要想掌握籃球技巧、在競賽中取得好成績，則需要學生加以練習，也正因如此，充滿挑戰性的籃球運動是學生群體中最受歡迎的項目。初中生由于學習壓力增加，能夠參與體育訓練的時間并不多，在有限的體育課時中增強學生的體能訓練，是初中體育教育的主要目標。在初中體育籃球教學中應用趣味化的教學方式，可以快速的提升學生的運動興趣，使學生能夠保持良好的狀態參與到運動中。

一、轉變傳統教學模式

以往傳統的教學模式，形式過于單一，使得學生不能更加廣泛地吸收所學內容。然而，在往后的體育教學中要打破傳統的教學方式，使籃球教學的模式更加多樣化，大力提升學生活動和學習的興趣。由于大多數的女生受到身高和體力的局限，即使有心學習籃球，但是也沒有條件和環境讓她們學習。所以，教師在教學過程中需要多增加一些花樣籃球的教學，讓女生也能夠加入到籃球活動中。上體育課時，體育老師可以單獨教學女生，讓女生組隊進行傳球、投籃等基礎的籃球運動。另外還可以降低籃球學習的活動，開展男女籃球的分開訓練、學習和比賽，讓所有學生都能夠體驗到這個活動，能夠在活動中增強體魄以及心理素質的鍛煉。教師在教學過程中需要打破傳統教學的禁錮，認為只有身高較高、彈跳力較好的學生能夠進行籃球學習。教師可以在組隊的過程中進行科學、合理的安排，并不是所有的學生都需要進行高難度的投籃等，籃球活動是一項具有較強團隊合作的活動，隊友之間的配合非常重要。因此，教師在組隊的時候可以多方面的選擇人選，讓身高不夠但是跑步速度較快的學生進行傳球，一些比較穩重、結實的學生來防守等。這樣合理的選手安排能夠實現使更多學生參與到籃球教學中，還能夠有效增強團隊的配合和合作，使籃球教學得到更好的發展。

二、優化體育教學環境

學生在學校學習的過程中進行集體活動的時間和機會是比較少的。為了增強校園生活的趣味性，也為了能夠促進學生學習過程的勞逸結合，進行一項普及性較高，比較有趣的體育活動顯得尤其重要。而籃球近些年來的發展不斷增強，很多人喜歡這項活動。體育能增強學生的身體和心理素質，學校開展籃球活動也是為了提高學生的學習興趣，舒適而優越的教學環境顯得尤為重要。在進行籃球場地的選擇上，如果進行教學的籃球場在每次跑起來的時候都會塵土飛揚的話，會使很多學生在學習和訓練的過程中感到不舒服，從而降低對籃球的喜愛，同時也會為開展籃球活動埋下一定的安全隱患。因此，提供一個條件優渥、醒目、安全的籃球場地是增強學生學習興趣的最基本的條件。另外，積極樂觀、熱情洋溢的教學氛圍也能夠有效地增強學生的學習興趣。因此，在教學過程中教師可以組織一場友誼賽，讓學生進行一場實踐演練，而不能參加比賽的學生可以作為助興的啦啦隊，為比賽營造氛圍。在比賽的過程中，比賽隊員的全力配合以及激烈的比賽進程啦啦隊員的熱情助興都能夠激發學生對籃球的熱情和喜愛，從而提高學生的學習興趣。

三、提高教師自身素養

教師的教學能力以及專業技能的表現對于學生的學習效率以及教學工作的影響有著重要意義。從當前的體育教學模式來看，我國的體育教學之所有不夠理想，可能的原因就在于教師的教學素質不夠，無法滿足大多數學生的需求，在教學中缺少創新和新穎的想法，從而降低了學生的學習興趣和學習效率。因此，學習需要加強對教師的選拔規格，選擇具有更高專業素養和專業技能的教師，從而激發出學生更多的潛能，得到更好的發展。高素質的教師能夠具有更多的教學方法和創新，將多種的教學方法應用到籃球教學中。如通過一些小游戲來加強學生的專業技能，讓學生興奮起來，增加學生的積極性。組織比賽，給予學生正確的指導。從而通過這些活動增強學生的學習興趣和積極性。

綜上所述，初中體育籃球的趣味化教學可以有效提高學生對籃球的興趣與積極性，對提高學生的身體素質也有很好的推動作用。趣味化教學方式不但能夠在體育課上進行，而且在平時的生活中教師也能夠使用趣味化教學去引導學生自主了解與關注籃球運動。通過讓學生學習籃球，能夠使他們感受到籃球運動的魅力，從而有效提高學習效率和教學質量。

參考文獻

[1]紀志昇.探析初中體育籃球趣味化的教學模式培養[J].體育時空，2018（9）：82.

[2]周嵐.探究初中體育籃球趣味化教學模式培養[J].電腦樂園·信息化教學，2018（2）：109.