淺議“統編本”背景下，小學語文古詩詞教學的幾點思考

劉建蓉

摘要：在全面推進新課改的過程之中，我國的教材版本越來越豐富及多元，小學語文教材的變動較為明顯，其中古詩詞教學的比重越來越大。教師需要留出更多時間和精力，進一步突破傳統育人模式，深化自身對古詩詞教學的理解及認知。采取形象生動的教育教學策略鼓勵學生自由發揮，幫助學生掌握古詩詞學習的策略和技巧，提升學生的綜合素養，凸顯古詩詞教學的育人作用及優勢。

關鍵詞：統編本;小學語文;古詩詞教學

引言

教材是學科教學的參考以及依據，教學活動的開展需要以教材為出發點，確保教育教學的針對性和一致性。統編本教材的使用率比較高，覆蓋面較廣，對小學語文古詩詞教學的影響顯而易見。語文教師需要了解統編本教材的育人目標以及重難點知識，關注對古詩詞教學策略的分析以及有效創新，堅持循序漸進，靈活利用多種教學策略和教學方法減輕學生的古詩詞學習壓力，確保古詩詞教學的不斷創新，讓學生在自主學習古詩詞的過程中產生發自心底的學習興趣和動機。

一、小學語文古詩詞教學現狀

小學語文教學中的重難點板塊，十分考驗學生的理解能力以及文學素養，大部分的古詩詞比較枯燥及乏味，學習過程抽象難懂。為了減輕學生的學習壓力，教師需要關注對不同教學策略的有效分析，小學生的學習經驗不足，理解能力還有待提升，在學習古詩詞時比較消極和被動。有的教師沒有著眼于學生的興趣愛好調整教學思路，所采取的教育教學方法比較機械和傳統。有的教師過于注重教學節奏的把控，采取死記硬背的形式落實教學任務，學生的學習過程比較機械和傳統。很少有學生能夠在自主感知的過程之中實現舉一反三，學生對古詩詞之中核心思想以及真情實感的認知及理解比較片面，學以致用的能力不足，很少有學生能夠自主學習古詩詞，往往比較被動，感知能力、理解能力無從談起。教師也沒有根據以人為本的育人理念積極創新教學策略，直接按照統編本教材照本宣科和滿堂灌，這一點不利于學生的自主學習，古詩詞教學質量和效率停滯不前，與預期目標之間的差距越來越明顯。

二、"統編本"背景下小學語文古詩詞教學策略

為了打造高效課堂和精彩課堂，確保古詩詞教學活動的順利開展，真正實現學生理解能力和感悟能力的綜合提升。小學語文教師需要做好前期準備工作，深化自身對統編本教材的理解及認知，了解小學語文古詩詞教學的核心要求，靈活利用循序漸進的教學策略鼓勵學生自由發揮，保證學生有所收獲和成長。

（一）注重趣味性教學

與其他的板塊相比，古詩詞教學板塊的難度系數相對偏高，同時非?？菰?，對學生的吸引力不足，整個課堂教學質量大大折扣。對此，教師需要以趣味性教學為基礎，關注趣味化元素的有效融入，打造高效課堂。比如在指導學生學習《早發白帝城》時，教師可以利用現代多媒體教學工具播放與三峽相關的優美圖片，讓學生在自主感知的過程中產生更多的情感共鳴，了解詩歌之中的核心思想以及內涵。這種豐富多元的教學形式能夠進一步的提升語文課堂的吸引力，學生也能夠在自主感知的過程中變得更加自信，意識到古詩詞學習的趣味性以及生動性，學會重新調整個人的學習方向。在教師的指導下自主實踐、大膽想象，留下深刻印象。學生的學習成績提升較為顯著，有的學生還會在課外利用碎片化時間鞏固個人的知識古詩詞鑒賞能力，欣賞能力得到了進一步培養。

（二）深化理解古詩詞背景

為了減輕學生的學習壓力，教師需要以詩歌背景的理解以及分析為依據，注重多種教育教學元素的分析。在不同的時代背景以及境遇下作者所創作的古詩內涵有所區別，創作背景的分析不容忽略，教師需要以背景知識的簡單講解為依據，鼓勵學生了解古詩詞之中的內涵以及情感，讓學生變得更加的自信。比如在指導學生學習《七步詩》時，學生對詩歌之中的核心思想理解不夠深刻，教師是可以以作者創作背景的簡單介紹為出發點，讓學生自主反復閱讀，鼓勵學生感知作者的真情實感。學生能夠變得更加主動，同時留下深刻印象，學會自主和分析，結合個人的社會生活實踐經驗自主遷移知識，學生的學習能力以及學習水平提升較為顯著。

（三）積極創情境教學

情境教學是一種創造性的教學策略，對學生的語文學習有重要的影響。教師需要注重多種現代化教學元素的有效利用，分析學生在古詩詞學習中所遇到的困難及障礙，主動創設教學情境，減輕學生理解壓力，讓單調的古詩詞學習變得更加的生動和有趣。學生也能夠在教師的指導下自主領悟不同的意境，學會自由發散。教師可以通過簡單發問的形式讓學生自主分析，避免學生出現思路上的誤區，保障學生能夠意識到古詩詞學習的樂趣以及重要性。

結語

小學語文古詩詞教學創新以及改革非常有必要，教師需要了解這一教育教學板塊的核心要求，著眼于不同編版教材中的重點以及難點，積極實現不同教學元素的有效利用，確保環環相扣，凸顯小學古詩詞教學的應用作用及優勢，夯實學生的學習基礎。讓學生在自主學習的過程之中大膽想象，發展學生的綜合素養，突破傳統小學語文古詩詞教學模式的束縛及障礙。

參考文獻：

[1]康碧霞. 淺議"統編本"背景下，小學語文古詩詞教學的幾點思考[J]. 作文成功之路：教育新干線， 2018.

[2]蘇見嫦. 淺談"統編版"背景下小學語文古詩文教學的幾點思考[C]// 華南教育信息化研究經驗交流會論文匯編（二）. 2020.