閱讀國學經典與教師專業素養提升的融合初探

王苗苗

摘要：提高教師專業素養可通過直接培訓、考試等強迫性提高其專業知識、教育科研能力，但喚醒教師專業成長的自覺，讓教師心中有夢，在自覺成長中尋求職業的幸福是更有效和長效的教師專業成長之路。全球經典教育專家王財貴博士認為"經典是最有用的知識"，通過閱讀我國古代文化、精神的精華----《國學經典》，不僅可以增加教師的知識儲備，而且可以通過沉淀思想，更積極的工作生活，主動嘗試實踐更多更有效的教學思想方法，從而提高教師的專業素養。

關鍵詞：國學經典;教師;專業素養;提升

教師專業素養包括：專業精神、專業知識、專業能力和專業實踐。

教師的專業精神是教師應具有的理想追求、道德規范和倫理要求等基本理性價值取向，是指導教師獻身于教育工作的精神動力。中華文化，博大精深;國學經典，歷久彌香。以儒家思想為主體的國學經典沉積著中華民族的精魄，是中華民族精神的根基。閱讀這樣經過歷史大浪淘沙的民族國學經典有助于教師更新教育理念、改變專業態度和提高師德，提升專業素養。

一、閱讀國學經典可增加知識儲備。

閱讀國學經典，我們可以信手拈來先賢們好的思想和方法變通性的靈活應用于自己的教學工作中，面對學生，自信從容，底氣十足。

比如閱讀《論語》，我們探索師生相處的模式，當然在現在學校孔子與其學生相處模式顯然不合適，但可以引發我們思考，找到現今師生相處的正確打開方式。再比如，讀《師說》，我們能從容面對時代變遷，我們與學生之間的代溝，主動向學生學習新詞，走進他們的世界。再比如，我們讀《黃帝內經》，能更清楚的認識自己，以及自我與自然萬物的聯系，這樣我們的胸懷會更廣大，也會更懂的養生和與自己相處，身體會更健康，生活工作也更輕松高效。

二、閱讀國學經典可沉淀思想

“教師是人類靈魂的工程師”，教師的工作是與學生進行靈魂的碰撞，然后讓學生內化或產生一些升華。所以教師必須有一個豐富的靈魂才能更好地引導學生，從而培養出更優秀的學生。而國學經典是我們幾千年來老祖宗們留下來的做人處事哲學，閱讀國學經典能讓我們浮躁的心靜下來，沉淀思想，對生活，對工作有更高更遠的認識。以一顆真實、深遠、客觀的心，面對我們的教育工作會走得更遠。

三、閱讀國學經典能讓我們對生活和工作更加積極

《三字經》作為兒童讀物，三字一句，朗朗上口，通俗易懂，但蘊含道理深刻。現在再讀起來，童趣十足，內心也產生一種奔騰的力量，凈化著我們的靈魂。《詩經》中許多關于愛情的經典寫作，讓我們死寂的靈魂又泛起漣漪，這些已經不真實，但是就像一個美好的迷夢，讓我對生活充滿想象。“所謂伊人，在水一方”每每讀到這句，就仿佛有婉轉美少女在河岸對側，可望而不可及，留下一片遺憾美，讓我們在生活疲憊的時候有一絲感動略過，非常美妙。閱讀國學經典總能讓我從瑣碎的生活中解脫出來，像一個孩子一樣，誠摯的面對生活的一切，對生活、工作更加積極。

四、閱讀國學經典讓我們對教育教學有更多的思考和想法

“養不教，父子過;教不嚴，師之惰。”目前全國都在大張旗鼓的進行課改，強調師生之間的平等相處，我的理解是，教師應該嚴格要求學生的學業，而對學生的生活，給予更多關注與關心，引導其走出困惑，形成健全人格。“三人行，必有我師也，擇其善者而從之，其不善者而改之。”學生是學習的主體，學生小組之間的合作學習，相互取長補短，能更好的激發學生的學習熱情與動力，也能使學生之間建立深刻的友誼。讀國學經典，讓我對現代教學理論有更深刻細致的想法，也讓我們的教學之路走得更加篤定。

閱讀國學經典雖然不能提高我的生物專業知識，但能讓我靜下心來，花更多的時間專研學習生物高考題，觀看生物教學視頻，并觀看世界各有名大學關于生物的網絡課程。這些對我專業知識的成長是非常有助的，同時也開闊了我的眼界。比如關于色素提取實驗，教材實驗過程較為復雜（包括色素的提取與分離兩大步），做起實驗也很耗時，而我通過看耶魯大學學生關于此實驗的創新改進（直接用硬幣把綠葉的色素畫在濾紙條上，然后直接進行色素分離），受益匪淺。總之，國學經典對我們生活、工作及專業成長大有裨益。

參考文獻：

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