淺談培養學生畫圖解題的能力

湯穎梅

摘? 要：數學是一門邏輯性較強的學科，其對學生的思維能力有著較高的要求。小學生由于年齡較小，所以其思維能力較弱，在學習數學時常常會覺得難以理解和學習困難，這就需要教師創新教學方法，讓學生輕松、靈活的學習數學。畫圖對于學生而言就是一種有效的學習方法，畫圖可以將抽象復雜的知識具象化表達，這對幫助學生理解知識、靈活解題都具有重要的意義。基于此，教師加強對學生畫圖解題能力的培養也顯得十分重要。

關鍵詞：小學數學;畫圖解題;能力培養;小學生

一、引言

在小學數學教學中，解題一直是教學的重難點。小學生年齡較小，其思維能力較弱，所以面對抽象、復雜的數學題往往沒有解題的思路和方法。為了提高小學生數學學習有效性，教師就可以基于小學生以形象思維為主的特點，利用畫圖解題法來幫助學生將復雜、抽象問題具象化思考。畫圖相比文字具有直觀、具象的優勢，符合小學生的形象思維需求。作為小學數學教師，就需要積極采取有效的方式方法來培養學生的畫圖解題能力。

二、培養學生畫圖解題能力的意義

在小學數學教學中，作為教師要注重培養學生的畫圖解題能力。首先，通過培養學生的該項能力，可以幫助學生輕松、高效解題具有重要意義。這是因為當學生具備了畫圖解題能力，就可以利用畫圖的方法將各種復雜、抽象的問題具象呈現，進而幫助學生了解題意，基于圖畫順利解題。其次，通過培養學生該項能力，還可以有利于學生思維能力的形成與提高。這是因為將文字轉化為圖畫，再將圖畫與文字相結合的整個過程都需要小學生進行思維的轉化，在此過程中，就可以實現對學生的進一步培養。小學生若思維能力較高，在數學學習中也會取得更好地效果。最后，通過培養學生該項能力，還可以提高學生學習興趣。畫圖對于小學生而言是一件十分快樂、有趣的事情，在動手作畫、實踐操作時，學生可以獲得成就感、自豪感、快樂感，因此學生也就更愿意積極參與到解題當中，進而提高解題質量。

三、培養學生畫圖解題能力的方法

（一）引導學生認識畫圖解題的價值

要實現學生畫圖解題能力的培養，教師形成正確的意識和重視程度是重要前提，只有這樣教師才會進一步引導學生了解到具備該項能力的優勢和作用，進而學生才會積極應用畫圖法來解題。以往教師很少會指導學生以畫圖解題，所以學生對畫圖法認知度也比較低。所以，這就需要教師加強對學生的引導和指導，通過向學生展示畫圖法的優勢和特點，來幫助學生了解畫圖法在解決問題方面所發揮的作用。教師可以利用一些復雜、抽象的應用題來進行畫圖解題展示，讓學生看到畫圖法可以將抽象問題具體化、形象化的優勢。教師在教學過程中，還可以引導學生自己在紙上涂一涂、畫一畫，比如將各種數量關系以表格、圓圈等各種形式呈現。

（二）基于問題情境激發學生畫圖意識

僅僅引導學生認識畫圖解題的價值還是不夠的，要培養學生的畫圖能力，學生具備相應的畫圖意識非常關鍵。當學生看到各種習題時都能夠想起來應用畫圖法來解題，久而久之，學生的技能才會不斷提升。對此，在教學過程中，教師就可以通過提問的方法來調動學生的積極性，引導學生產生畫圖的沖動。以“老李和老王兩隊合作鋪滿一條 5000 米的公路，老李工程隊已經鋪了2000米，而老王鋪了1300米，那么還剩多少米呢”這一應用題為例，教師就可以向學生設置問題：“同學們，誰可以應用畫圖法將本題的數量關系呈現出來”，教師還可以組織兩個學生比賽，分別應用傳統解題法和畫圖解題法進行解題，看看分別需要花費多少時間。教師還可以要求學生在應用題下面展示自己所化的圖形、圖表、線段等，并要求學生對自己做所的圖進行講解。久而久之，學生的畫圖意識就可以得到培養。

（三）培養學生畫圖技能

在數學解題中，不同的應用題往往可以應用不同的畫圖法來解題，常用的畫圖法有很多，如線段圖、表格圖、輔助圖、示意圖等。教師需要對各種畫圖法進行詳細的分析和解說，引導學生了解不同畫圖法的特點，進而能夠根據應用題的內容選擇相應的畫圖法來解題。如簡單的計算題，教師就可以指導學生利用表格圖來解題，數量關系可以清晰地呈現在表格圖中，進而幫助學生順利解題[3]。對于一些復雜的分數題、乘除法題，教師就可以指導學生以線段圖的方法來進行解題。為了保證學生畫圖的準確性，教師需要引導學生清晰理解題目概念后再畫圖，根據題目提供的信息畫圖。當學生畫圖解題能力得到了提高，學生的解題質量和效率也可以得到提高。

四、結束語

在小學數學教學中，若學生具備畫圖解題意識、畫圖解題技能，可以幫助學生清晰解題思路、掌握解題方法，最終提高解題效率和質量。當學生解題水平得到了提高，那么數學學習的整體水平也可以得到提高。為了實現對學生能力的培養，教師要引導學生認識到畫圖法的重要作用，幫助學生掌握各種圖形的畫法，并基于圖形引導學生形成解題思路和方法。

參考文獻：

[1]張姝.利用畫圖培養小學生數學解題能力的研究[J].科學咨詢（教育科研），2021（03）：112-113.

[2]高政英.芻議畫圖策略在小學數學教學中的應用實踐[J].現代交際，2019（17）：199+198.

[3]李祥珍.小學高年級數學中運用畫圖策略解決問題的探究[J].亞太教育，2019（08）：75-76.