小學(xué)語文教師如何有效開展課外活動

韋濟(jì)祿

◆摘? 要：語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，離開了語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生將無法順利地開啟其他學(xué)科的學(xué)習(xí)之路，由此可見語文學(xué)科的重要性。基于此，小學(xué)語文教師就需要重視自己的教學(xué)活動，讓其更具有效性。課外活動的開展就是小學(xué)語文教師需要做到的，旨在滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。那么小學(xué)語文教師該如何做才能有效發(fā)揮課外活動的作用呢？他們需要進(jìn)行課本教材內(nèi)容的聯(lián)系;需要融入各種趣味因素;還需要對學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。接下來閉著就在本文中圍繞這三方面的內(nèi)容展開詳細(xì)的介紹。

◆關(guān)鍵詞：課外活動;有效開展;小學(xué)語文

小學(xué)語文教師的課堂教學(xué)時間是有限的，無法使得學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到充分的滿足。基于此，小學(xué)語文教師就需要將教學(xué)的戰(zhàn)場從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，他們需要為學(xué)生進(jìn)行課外活動的開展。但開展課外活動的過程并不是一帆風(fēng)順的，小學(xué)語文教師有可能會遇到各種各樣的問題，導(dǎo)致課外活動的作用無法有效發(fā)揮出來。基于此，小學(xué)語文教師就需要在開展課外活動之前對其展開深入研究，了解課外活動的內(nèi)涵，明確開展課外活動的目的，研究開展課外活動的有效策略。

一、聯(lián)系課本教材內(nèi)容

小學(xué)語文教師要明白，他們開展課外活動的目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性，促使學(xué)生對在課堂上所學(xué)的語文知識進(jìn)行有效的應(yīng)用，以及開拓學(xué)生的視野。基于此，小學(xué)語文教師在開展課外活動的時候必須要進(jìn)行課本教材內(nèi)容的聯(lián)系。因為課本教材上的內(nèi)容都是經(jīng)過精挑細(xì)選的，具有很豐富的教育價值，小學(xué)語文教師必須要在課外活動中有所體現(xiàn)。除此之外，小學(xué)語文課本教材中的內(nèi)容都是適合該階段的小學(xué)生學(xué)習(xí)的，小學(xué)語文教師可以以此為基礎(chǔ)來豐富小學(xué)生的知識積累。例如：在進(jìn)行《秋天的雨》這一篇文章的閱讀教學(xué)中，學(xué)生對秋天的雨有了一定的了解，不同的學(xué)生有著不同的想法，有的學(xué)生想要去探究其他季節(jié)的雨，有的學(xué)生則想要去了解雨的形成。因而在課堂教學(xué)活動結(jié)束之后，筆者就可以為學(xué)生進(jìn)行課外活動的組織，讓他們?nèi)ヌ骄孔约合胍赖膬?nèi)容。學(xué)生可以上網(wǎng)去查詢自己想要知道的內(nèi)容，可以去看書，還可以去尋求筆者的幫助。當(dāng)學(xué)生都對自己感興趣的內(nèi)容有了深刻的理解之后，筆者就會在課外活動中為學(xué)生提供展示的舞臺，學(xué)生需要扮演小老師的角色，為其他學(xué)生傳授自己所知道的知識。這樣的話，所有學(xué)生都能夠有著豐富的知識積累。

二、融入各種趣味因素

在小學(xué)語文教師所開展的課外活動中，如果小學(xué)生的參與度并不是很高，那他們的主體作用就無法得到發(fā)揮，小學(xué)語文教師所開展的課外活動也就失去了意義。基于此，小學(xué)語文教師必須要站在學(xué)生的角度上去思考如何開展課外活動。因為小學(xué)生有著活潑好動的性格特征，小學(xué)語文教師要在開展課外活動的過程中融入各種各樣的趣味因素，如游戲因素、競爭因素、獎勵因素、多媒體因素等。這樣一來，小學(xué)語文教師所開展的課外活動就能成功吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生有著極高的參與度。例如：在進(jìn)行《花的學(xué)校》這一篇文章的閱讀教學(xué)中，學(xué)生會對各種各樣的花充滿探究的興趣。基于此，筆者就為學(xué)生組織了以“賞花”為主題的課外活動。在課外活動中，筆者為學(xué)生組織了知識競賽，學(xué)生需要積極地回答與花相關(guān)的問題。只要他們回答問題，就能夠得到筆者的獎勵。這樣一來，學(xué)生的好勝心就被激發(fā)，也能夠積極地參與其中。除此之外，筆者還鼓勵學(xué)生展示了自己的特長，如喜歡唱歌的學(xué)生可以唱一首以花為主題的歌曲，喜歡繪畫的學(xué)生可以準(zhǔn)備一幅作品等。這樣的話，筆者所組織的課外活動對學(xué)生而言就是充滿趣味的，學(xué)生也因此有著極高的參與度。

三、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

小學(xué)語文教師開展課外活動的本質(zhì)是為了讓學(xué)生展開語文知識的學(xué)習(xí)，因而學(xué)生必須要具備一定的自學(xué)能力，否則他們在教師所開展的課外活動中將會毫無收獲或者獲益甚淺。那么為了讓課外活動順利地開展下去，小學(xué)語文教師就需要對學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。要知道， 21世紀(jì)的文盲，不是不識字的人，而是不會自學(xué)的人。此時小學(xué)語文教師就需要在課外活動中為學(xué)生提供自學(xué)的機(jī)會，并且在學(xué)生自學(xué)的過程中對他們予以有效的指導(dǎo)，促使學(xué)生有著很強(qiáng)的自學(xué)能力。例如：在進(jìn)行《司馬光》這一篇文章的閱讀教學(xué)中，學(xué)生能夠掌握一些文言文的學(xué)習(xí)技巧，如先對文言文展開朗讀，然后再猜測內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)資料的查閱。因而在課堂教學(xué)活動結(jié)束之后，筆者就為學(xué)生組織了“用文言句式描述自己喜歡的歷史人物”這一課外活動。在課外活動中，學(xué)生需要先依次去說出自己喜歡的歷史人物，并且說出其典型事例，將自己說過的內(nèi)容記錄在紙上。然后學(xué)生就需要進(jìn)行抽簽，抽到哪一張紙條，他們就需要嘗試用文言句式來進(jìn)行翻譯。在此過程中，學(xué)生就能夠收獲許多文言文方面的知識，他們的自學(xué)能力也因此能夠得到有效的培養(yǎng)。

總而言之，課外活動的出現(xiàn)可以使課堂教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起，促使學(xué)生產(chǎn)生對語文知識的應(yīng)用意識并且展開靈活的應(yīng)用。在應(yīng)用語文知識的過程中，學(xué)生就能夠?qū)ζ溆兄由羁痰睦斫狻；诖耍n外活動的存在是很有必要的，小學(xué)語文教師需要重視課外活動的開展。不僅如此，小學(xué)語文教師還需要盡自己最大的努力去發(fā)揮課外活動的作用，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。在研究有效開展策略的時候，小學(xué)語文教師就需要站在學(xué)生的角度上去思考問題。

參考文獻(xiàn)

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