初中班主任德育教育與心理溝通的重要性研究

徐浪

摘 ?要：班主任在初中教育管理階段應提高德育教育的落實力度，加強與學生的心理溝通，真正獲取學生的需求，對學生的心理、思想行為等方面進行引導教育，才能更好地為學生的健康成長提供有力保障。本文就初中德育教育與心理溝通作出分析，提出幾點建議，以供參考。

關鍵詞：初中;班主任;德育教育;心理溝通

初中生正處于身心發展階段，在教育管理過程中，班主任不僅需要對其學科學習加強關注管理，還需要對其心理、思想行為、道德品質等進行疏導教育。這種情況下，德育教育就顯得尤為重要，其能夠有效干預學生的言行舉止、品德等，而合理進行心理溝通，可幫助班主任更準確地了解學生的個體情況，以對教育方案進行針對性優化，提高教育效果。所以現階段，教師需明確兩者的重要性，并根據班級學生需求制定相應的實施策略。

一、班主任開展德育教育與心理溝通的重要性分析

首先初中生年齡偏小，對事物的認知、判斷力相對較弱，且目前多數初中生都為獨生子女，父母及長輩對其的寵愛程度偏高，這種情況下很多初中生容易形成自私、自負的心理，同時其自身的抗壓力、自控力、受挫力等也相對較差。在遇到學習困難或相關生活問題時，容易出現放棄、自我抵抗的情況。其次互聯網快速發展背景下，學生可通過互聯網了解很多知識信息，但互聯網的開放性使得部分不良信息進入學生的視野，影響學生的思想行為。所以在初中教育過程中，班主任既要做好對學生學科學習的有效指導、對班級日常紀律的有效管理，還要對學生的思想行為、心理健康進行正確的引導和教育。但目前德育教育及心理溝通落實效果不足，還需教師加以改進，積極優化教育對策。

二、初中班主任落實德育教育與心理溝通的有效對策

（一）以身作則，樹立良好榜樣形象

班主任的日常言行舉止都會對學生的身心發展產生一定影響，所以在德育教育及心理溝通開展前，教師應以身作則，在日常教學管理中為學生樹立良好的榜樣形象。①說話態度。班主任應保持平和耐心的態度與學生進行交流，以朋友的身份，詢問了解學生的學習生活。消除學生對自身的距離感，能夠推動學生積極主動與班主任進行互動交流。②思想觀念。班主任應加強對以人為本理念的重視度，在教育管理學生時能夠充分尊重學生，盡可能滿足學生的需求，以正確的思想觀念推進德育工作的開展。③行為舉止。首先班主任在日常教學管理中，應對自身的行為舉止進行約束，積極參與學校相關活動任務，通過實際行動起到榜樣作用。其次在班級開展相關活動時，班主任也應主動參與和分擔相關事項內容。如班級掃除活動中，教師可一同與學生進行掃地拖地等。讓學生能夠明確感受到班主任與自身的地位平等，以提高對班主任的認同感，這種情況下班主任所說的話更具有信服感。

（二）加強溝通交流，提高心理疏導效果

青春期的初中生存在諸多心理問題，這種情況下班主任就需要加強溝通交流，在日常教育中利用多樣方式了解學生的心理問題，以及時采取解決方法，提高心理疏導效果。①心理交流會。班主任可以事先以匿名紙條的方式收集學生現階段存在的心理問題，這樣可以尊重學生的隱私，也可以便于班主任了解班級學生普遍存在的心理問題。班主任將紙條收集后進行整理分類，劃分為多個主題，依次組織學生開展心理交流會。在交流會開展過程中班主任先讓學生進行討論，發表自己的想法和對該心理問題的解決方法，之后班主任再進行歸納總結。②心理小組。可通過公開選舉在班級內成立心理小組，在日常可幫助同學解決一些心理問題，同時也能夠將學生存在的心理問題或相關情況及時反饋給班主任，以提高班主任對學生引導教育的時效性。③日常溝通疏導工作。班主任對學生進行日常問候，建立和諧關系，積極了解學生的心理狀態，以及時進行疏導。同時對于生病、家庭情況特殊的學生，班主任應加強關注，可通過探望、家訪等幫助給予學生幫助和關心。

（三）開展實踐活動，提升德育教育水平

為了更好地將德育教育落實到位，促進學生形成健全人格，班主任可多開展相關實踐活動。比如以保護環境、關愛家人、節約水源等為主題，開展各類德育實踐活動，讓學生實際參與中感悟德育知識，提高自身的能力與素質，規范自身行為舉止。或者進行相關主題演講、主題辯論等比賽活動，既可拓展學生知識視野，又能幫助學生體會道理情感。另外，班主任應意識到家庭教育對學生的發展也十分重要，在德育教育實施階段，班主任可利用家長會集體針對一些心理問題進行講解，并通過與家長面對面交談，更準確地了解學生的真實情況。還可以借助微信等軟件與家長進行線上實時交流，以及向家長傳輸一些教育方法和正確的教育理念，以便于家長提高家庭教育效果，協助班主任一同為學生的身心健康發展提供推力。

結語：綜上所述，初中班主任在教學管理中應在關注學生學科成績的同時對學生進行德育教育和心理疏導，以規范其行為舉止，促進其身心健康發展。所以這種情況下，班主任應加強教育認知，通過以身作則、加強溝通交流、開展實踐活動、實施家校共育等方式為學生的學習發展提供良好的環境和正確的教育。

參考文獻：

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