小學語文智慧課堂的構建措施分析

摘 要：新課改要求的智慧課堂教學建設已成為各研究課題的熱點，對提高語文課程教學水平具有非常關鍵的現實意義。我們要努力把基礎理論和具體情況緊密結合起來，全力打造小學生語文課堂教學的“智慧課堂”。

關鍵詞：小學語文;智慧課堂;建設對策

如今，越來越多的一線教師響應課改，繼續開展和實踐智慧課堂教學的研究。但在其整個建設過程中，很多教師無法解決受傳統教學意識制約的問題，也沒有很好的科研成果。下面，作者將結合實際教學經驗，談談如何正確、合理地為小學生構建漢語“智慧課堂”。

一、小學語文智慧課堂教學方法研究

小學語文智慧課堂在積極推動“文教融合”發展、全面探索小學語文教學資源改革創新、提高教學水平等方面發揮著至關重要的作用。小學智能語文教學課堂全新升級方式，可有效提高小學語文教學課堂效率，塑造小學生具備核心能力，并產生優秀的閱讀和邏輯思維能力，也將教師的教學能力提升到一定的層次，促進教師的發展。

二、資源共享，推進智慧課堂教學

小學語文智慧課堂擁有豐富多彩的教學資源和更高效的課堂教學交流方式，教師可以自由拓寬和輻射學生的思維，增加課堂教學的空間和時間，這是小學生的基礎知識和構筑基礎底線的關鍵對策。

例如，在小學語文六年級第7課《開國大典》教學中，首先教師可使用智能電腦設備播放有價值的視頻。實物圖片讓學生在中華民族的建國大典上體驗了全國人民的激動與喜悅，讓學生體驗了視覺效果和聽覺效果雙重感官刺激，為接下來學習《開國大典》的內容奠定了基礎。學生根據信息化教學設備介紹文章的內容，學習思考文章內容的結構分析，梳理文章內容的主題思想。

最后，教師進行總結，讓學生交流思想及看法，將教學合理拓展到課堂外，讓課堂教學更加智能化，利用系統實現教育資源收益的最大化。

三、人機互動交流，構建互動課堂教學

基于優秀的智能教學設備和云計算技術的應用，小學語文智慧課堂可以完成課堂教學中互動性高的功能，構建數字化、智能化、人性化的系統成為可能。小學語文智慧課堂可以加強語文課實踐的活動，提高語文核心素養。每一位教師都需要認真閱讀教材內容，善用同步實踐漢語課，對學生進行有目的的培養，將中國元素貫徹到位，注重培養學生的邏輯思維能力和語言表達能力。

例如，在小學語文第四單元口語交際訓練“請支持我”的教學過程中，老師始終秉持學生能做出來的教學原則，針對不同學生的學習和培養標準，設置不同層次的教學目標。對有的學生來說，應該從排除干擾逐漸開始;對有的學生來說，必須能夠清楚地理解語言邏輯層次。教師要重視智慧課堂研究實際過程的不斷調整。

四、整理討論，完成互利共贏

小學語文智慧課堂小組討論的方式實現了學生之間的互利共贏。教師要注重塑造和提高語文核心素養。例如，在小學語文系編寫的六年級第八單元第24課《少年閏土》的教學過程中，老師精心準備了課堂教學主題，以學生為主體，精心編寫教案設計。在課堂上，選擇學生最喜歡的小組討論的教學方式，構建清晰、結構化的課堂教學結構，營造愉快的課堂教學氛圍。此外，老師在智慧教學課堂中創造性地設計了歡快、有趣的課堂教學情景，讓學生扮演少年閏土和年輕的魯迅進行情景對話，構建場景，讓學生在各種語文教學課堂中掌握智慧，打好語文課的基礎。最后，教師要在課后積極討論教學經驗。教師交流意見反饋，探討小學語文智慧課堂教學策略，交流小學語文智慧課堂教學經驗，發表自己的意見，就教學過程中結合他們的經驗，探討小學語文智慧課堂建設的具體措施，為進一步完善對策打下堅實的基礎。

五、幫助學生深入理解

對于語文智慧課堂教學，不僅要讓學生學習原文中的藝術技巧、生詞，還要讓學生理解文章內容所表達的思想，讓學生感受到字里行間的情感。調節情緒的精神實質，幫助學生樹立良好的價值觀和人生觀。比如，在《孔繁森》的課堂教學中，我首先用PPT給學生看孔繁森去西藏旅行前寫的橫幅，然后在課堂教學中強調孔繁森無私奉獻、團結等優秀品質。對于“溫室”里長大的孩子，光看一些個人事跡和參考書是不夠的，因此，用多媒體播放了一些相關的照片和資料，幫助學生了解西藏的自然環境。讓學生感受到，不是在西藏長大的普通人進入西藏，能夠正常地生活都是一個非常艱巨的挑戰。根據這張照片，學生很快體會到了西藏生活環境的艱苦。

參考文獻：

[1]張建東.關于充滿生命活力的小學語文智慧課堂構建研究[J].考試周刊，2016（82）：32.

[2]付超.小學語文智慧課堂構建策略研究[D].重慶：重慶師范大學，2017.

作者簡介：馬利梅（1982—），女，漢族，甘肅會寧人，本科學歷，中小學一級教師，研究方向：小學語文教育教學。