新時代下多管齊下打好控輟保學“組合拳”的對策

王志斌

摘 要：在農村地區小學數學教學中，教師要認識到控輟保學的重要性。對數學教學活動進行反思，能從控輟保學的角度認識到當前數學教學存在的問題，從而從學困生轉化的基礎上打好控輟保學的“組合拳”，提升教學效果，促進農村地區數學教學的高質量發展。

關鍵詞：新時代;控輟保學;多管齊下

對農村地區小學教學中學生輟學情況分析，發現學生輟學與數學學習難度大存在一定的關系，一般輟學學生都屬于數學學困生，因此在數學教學中探索多管齊下控輟保學十分必要。鑒于此，從農村地區數學教學入手，對多管齊下推進控輟保學的多元化措施進行探究，能為農村地區的數學教學改革提供有效的支持，也能促進教學改革的優化發展，從而提高農村地區的整體教育質量。

一、新時代農村學校學生輟學原因

在新時代背景下，農村地區針對控輟保學工作的開展做出了多元化的探索，農村學生輟學率得到了有效的控制，但是在教育過程中，仍然不可避免地會出現個別學生輟學的問題，對學生的個人成長和學校教育工作的開展產生了一定的沖擊。具體來說，主要是學校教育活動缺乏對學生的吸引力，學生個人對各學科知識的學習存在難度，特別是在數學學習中，學習效果不理想，部分學生出現了畏難心理，引發輟學問題。同時學生家庭教育不到位，也是造成學生輟學的重要因素。因此在教學改革實踐中，要注意多管齊下對控輟保學的問題進行有效的處理，確保能打好控輟保學“組合拳”，保障農村地區的教育質量得到系統的提升，讓農村學生也能享受高質量的教育和指導。

二、新時代多管齊下打好控輟保學“組合拳”的對策

新時代背景下，在農村地區的教育教學改革實踐中，教師要想打好控輟保學的“組合拳”，就要多管齊下對教學活動進行分析，促進完善教學體系的構建，保障增強教學活動對學生的吸引力，減少輟學問題的出現。

1.學校構建控輟保學目標責任制度

學校在控輟保學工作中發揮著關鍵性的作用，因此為了能在教育教學實踐中提升控輟保學的綜合效果，學校應該對控輟保學的目標責任制度進行完善，并對配套的規章制度進行設計和優化，將班主任教師以及各學科教師作為控輟保學的主要責任人，對各學科教師的責任進行明確，并在教育改革中推行控輟保學的報告制度，對后進生實施有效的跟蹤，確保能通過后進生和學困生的轉化提高學生的學習興趣，從根本上對學生輟學問題進行處理，在教育改革的基礎上實現預期的目標[1]。

2.聯系家庭構建全員管理制度

學校控輟保學工作的開展與家庭教育環境存在直接的關系，因此在探索控輟保學工作的過程中，為了打好“組合拳”，提升控輟保學的綜合效果，學校校長要注意聯合班主任教師積極開展家庭教育引導活動，及時與學生家長進行溝通，制訂針對性的溝通方案和學生引導方案，使家長能認識到受教育的重要性。可以主動引導學生參與課程學習，提升控輟保學的綜合效果，在全員管理的基礎上為學生創造良好的受教育空間[2]。

3.全方位管理構建良好的學習環境

在控輟保學工作實踐中，教師的教學管理是重要影響因素，特別是小學數學教師，教師在教學中要認識到后進生和學困生轉化的重要性，在教學活動中對學生實施全方位管理。通過人本教育、分層教學和因材施教等方法，引導學生對數學知識進行系統的學習，從而提高數學教學質量，使學生能對數學知識產生濃郁的學習興趣，引導他們主動參與課堂實踐，有效規避學生輟學問題。

例如，在“位置與方向”數學教學中，教師可以按照控輟保學的目標對教學活動進行調整，引入趣味游戲化教學思想，結合課程知識的應用設計游戲化的教學活動，帶領學生到操場上參與游戲活動。在走迷宮類型游戲和極速救援游戲活動中，加深學生對“位置與方向”課程知識的理解，對學生實施更具專業性和有效性的教學指導。

在此過程中，能通過趣味教學方法的應用和教學空間的拓展，為學生創造良好的數學學習環境，激發學生對數學知識的主動學習意識和自主探究能力，從而借助教學活動降低學生輟學率，提升控輟保學工作效果[3]。

三、結語

在新時代背景下，在農村地區控輟保學改革實踐中，小學數學教師從數學學科的教育改革入手，激發學生的數學學習興趣，有效促進學困生的轉化，發揮數學教學對控輟保學的積極作用，從而優化數學教學效果。因此新時期要將數學教學改革作為控輟保學的重點，使其融入多管齊下的組合拳中，促進農村地區控輟保學取得顯著的成果。

參考文獻：

[1]冶華梅，沙寶平.少數民族地區義務教育階段學生控輟保學策略研究[J].家長，2021，36（15）：81-82.

[2]馬麗.對農村學校“控輟保學”的幾點意見探討[J].新課程，2021，13（20）：4.

[3]柳順平.多管齊下打好控輟保學“組合拳”[J].甘肅教育，2020，39（15）：20-21.