淺析小學語文互動教學法的應用實踐

葛云

摘 要：語文學科是比較重要的學科，在當今教育背景下，語文教學方式需要進行改革和創(chuàng)新，通過這樣的方式才能使語文教學效率得以提升。因此，教師應將互動教學方式與實際教學結(jié)合，活躍課堂學習氣氛，調(diào)動學生學習動機，進一步培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

關鍵詞：小學語文;互動教學法;應用實踐探究

目前，小學語文教學仍存在很多的問題，在一定程度上影響了學生學習效率。因此，在小學語文教學實施過程中，教師應將互動方式與實際教學有機結(jié)合，并根據(jù)教學目標和學生實際學習情況設計出針對性教學方案，提高小學語文教學質(zhì)量，構建良好學習氛圍，使學生更好地參與到語文知識學習中，同時，教師在小學語文課堂上扮演著重要的角色，要充分發(fā)揮自身育人職能，幫助學生有效地解決困境，以此推進小學語文教學的改革和發(fā)展。

一、小學語文教學與互動教學法結(jié)合的重要性

新課程強調(diào)小學語文課堂應是開放的、民主的，在小學語文教學中實施互動教學方式，一方面，學生學習地位被尊重，在此過程中，學生可以自主完成教師所安排的學習任務，使分析能力和思維能力發(fā)散，逐步培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)，為學生后續(xù)學習提供有力支持。另一方面，學生與教師地位平等，讓小學語文課堂更加民主，學生能夠大膽發(fā)表自己的想法和意見，進而增強教師與學生之間的互動，實現(xiàn)高效化小學語文教學活動。

二、小學語文教學問題分析

（一）忽視學生學習地位

在實施小學語文教學過程中，教師教學方式是以傳統(tǒng)授課方式，并占據(jù)著課堂主體地位，學生在課堂上是被動的，更多的情況下是跟隨教師思路學習，思維發(fā)展受到制約。

（二）小學語文課堂氣氛沉悶

受傳統(tǒng)小學語文教學的長期影響，教師教學方式仍停留在表面，枯燥的教學方式使學生對語文學習失去興趣，降低學習效果，打擊學生自信心。

三、小學語文互動教學法的應用實踐探究

（一）豐富互動教學方式

在實施小學語文互動教學過程中，仍有互動方式單一的問題，因此教師需要積極改善問題，發(fā)揮互動教學在實際教學中的價值，進行有效的小學語文教學活動。具體操作方式為以下幾個方面。一是導課環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的質(zhì)量直接影響后續(xù)語文教學活動的效果，教師在導課環(huán)節(jié)中增加互動方式，活躍導課環(huán)節(jié)的氣氛，積極引起學生對問題的思考，使小學語文教學更加科學和合理。

同時，隨著信息技術的發(fā)展，導課互動環(huán)節(jié)應將信息技術合理引入，以各種視頻、動畫、圖片等形式，增添小學語文趣味性，增進學生學習興趣。二是授課環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的互動方式是多元化的，如合作學習活動，學生之間相互討論、相互借鑒，開闊學習思維，促進學習效率的提升。此外，教師也能夠加入學生合作探究環(huán)節(jié)，在此過程中，教師發(fā)揮自身育人職能，總結(jié)學生學習的問題，以便教師更好地掌握學生學習情況。

以《草原》為例，在導課環(huán)節(jié)，教師與學生進行互動，提問：“同學們，你們都去過草原嗎？你們對草原有什么印象？”引發(fā)學生對問題的思考，隨之，教師引導：“下面我們將要學習《草原》這一課內(nèi)容，看看作者眼中的草原是怎樣的?！痹谑谡n環(huán)節(jié)，教師提問：“同學們，作者在描寫《草原》時運用了怎樣的手法？請同學們進行小組討論。”通過這樣的方式，既豐富了教學方式和教學內(nèi)容，又達到了教學目的。

（二）采用多元化教學評價方式，增強教師與學生之間的互動

教學評價是教師根據(jù)教學目標對學生學習情況進行點評。以往教學評價中，教師是主體地位，因此，想要增加小學語文互動性，教學評價應尊重多元化、公平性教學評價原則，實際教學時可以采用學生互評、教師點評等方式，學生互評方式更有助于學生學習地位的提升，培養(yǎng)學生團隊精神，達到事半功倍的效果。教學點評時，要注意保護好學生的自尊心，點評的內(nèi)容既要指出學生存在的問題，又要通過鼓勵的方式，增進學生學習的信心，進而發(fā)揮教學評價的作用。

總而言之，小學語文教學與互動教學相結(jié)合，首先，要改善傳統(tǒng)單一互動方式的問題，使用多元化的互動方式，提高小學語文教學效果，為學生營造良好的學習環(huán)境。其次，教師在開展教學評價過程中，要遵循多元化、民主性原則，采用學生與學生、教師與學生的點評方式，以此增強教師與學生的互動。最后，教師要順應時代的發(fā)展，注重互動教學的重要性，設計出合理的互動教學方案，發(fā)揮互動教學的作用，實現(xiàn)高效化語文教學活動。

參考文獻：

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