初中物理課堂中融入生活化教學的探究

張強

摘要：在學生漫長的學習生涯中，初中階段對于學生而言起到了至關重要的作用，良好的學習基礎和學習能力，不僅能夠使得學生全面發展，對學生未來學習到更高難度的知識也打下了堅實的基礎，其中物理學科一直以來都是初中階段非常重要的學科之一，良好的物理學習不僅能夠鍛煉學生形成良好的邏輯思維能力，也能夠為學生以后進入到初中階段的物理學習做好相應的鋪墊作用，然而對于大部分學生來說，物理是八年級才融入到初中階段的教育教學過程當中的，由于許多學生在此之前沒有形成相應的學習基礎，導致學生在學習的過程中常常會感到比較吃力。

關鍵詞：初中物理;生活化教學;激發興趣;深化理解;強化實踐

作為一名合格的物理教師，也應該在物理教學的過程中，針對學生出現的各種問題采取相應的解決方案和解決措施，其中教師經過對學生的仔細觀察和研究之后發現，由于大部分學生在此之前沒有掌握相應的物理知識，導致學生在學習的過程中容易出現提不起興趣和學習感到吃力等情況。物理來源于生活，也應該應用到學生的生活當中，生活化教學，顧名思義就是在進行物理的教學過程中，以學生容易理解的生活化的知識和課堂中抽象的物理知識相結合，從而提高課堂中學生的學習效率，幫助學生更好的進行物理學習。

一、激發學生學習興趣

在物理的課堂中有效的融入生活化教學，能夠激發學生的學習興趣，眾所周知，興趣是最好的老師，只有充分的激發學生形成對于物理的學習興趣，才能夠引導學生從被動學習變為主動學習。學好物理并不是一朝一夕的，而在于教師的不斷引導和學生的不斷努力，其中學生有了對于物理強烈的學習興趣，才能夠在課下主動的進行物理學習和物理知識的了解。而初中階段的學生生性活潑好動，容易被一些新鮮的事物所吸引，因此教師可以在進行物理教學的過程中融入一些學生身邊中的有趣的生活知識，從而能夠使得學生逐漸感受到物理學習的魅力所在。

例如，在教授“運動的描述”這節課時，本節課的主要內容，是帶領學生充分的了解機械運動的概念，并知道參照物的概念，會選取參照物，能夠舉例說明機械運動的相對性等等，為了幫助學生更好的進行學習，教師在課堂中通過多媒體的形式為學生播放了不同物體的運動視頻，引導學生充分的思考，我們在看到哈雷彗星獵豹蝸牛等物體都在運動，而這種運動是什么運動又是根據什么它們在運動呢，通過這些有關于生活的運動的實力，能夠有效的激發學生形成良好的學習興趣，從而鍛煉學生的自主學習和思考的能力。

二、幫助學生深化理解

生活化教學的有效運用，也能夠幫助學生深化學生的記憶理解，要想學生學好物理除了激發學生的學習興趣是遠遠不夠的，更重要的是能夠增加學生對于物理知識的掌握程度。因此教師在物理課堂中，教授的知識是非常重要的。而我國多年以來一直以傳統的教學方式為主傳統的教學方式，在課堂中教授學生基礎的理論知識而忽略了學生如何吸收知識。因此教師一定要及時的轉變教學方式，通過生活化教學的有效運用，幫助學生更好的理解，相對應的抽象的物理知識，使得學生的學習效率得到大大的提高。

例如，在教授“升華和凝華”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生充分的了解升華和凝華的概念，知道升華要吸熱凝華要放熱了解生活中的升華和凝華現象，并能夠用物理的語言進行解釋，為了幫助學生更好的進行學習，教師在課堂中帶領學生通過多媒體的形式觀看干冰升華的圖片，并為學生介紹有關于干冰升華的相關知識，接著教師讓學生充分的思考，干冰能夠應用在日常生活中的人工降雨食物防腐和制造舞臺云霧繚繞的影響等作用，通過這樣的方式不僅能夠增加學生的知識積累，也能夠使得學生在這樣的課堂中充分的了解到升華和凝華的相關物理知識。

三、強化知識與實踐

生活化教學的有效運用，也能夠強化學生的知識實踐能力。對于學生而言，學好物理不僅在于知識的掌握，更在于能力的培養。而教師的本職工作是教書育人，其目的不僅在于教授學生學習書本上的基礎知識，更重要的是幫助學生能夠掌握相應的學習能力和動手實踐能力，物理學課當中設計到了一部分的實驗和生活實踐等等，因此為了幫助學生更加全面的理解知識，提高學生的實踐和動手能力，教師在課堂中教授學生掌握課本知識是遠遠不夠的。教師也可以有效的融入一些生活化的教學，并給學生布置一些生活化的動手操作任務，從而能夠提高學生運用知識進行實踐的能力。

例如，在教授“熔化和凝固”這節課時，本節課的主要內容是引導學生理解固態液態和氣態是物質存在的三種形態，了解物質的固態和液態之間是可以轉化的，從而能夠幫助學生更好的進行學習，教師在課堂中為了提高學生運用知識進行實踐的能力，給學生布置了一項課前預習任務，引導學生充分的思考，在日常的生活中通過自己的觀察，我們發現有哪些生活現象涉及到了熔化和凝固。教師讓學生積極的觀察自己身邊的生活現象，涉及到熔化和凝固的相關的現象時，將其寫在自己的作業本上，不僅提高了學生的生活觀察能力，也能夠鍛煉學生的實踐。

總而言之，初中階段是學生學習和發展的關鍵階段，他在學生漫長的學習生涯中起到了承上啟下的作用，而對于大部分學生來說，物理學科常常是八年級的時候，被加入到初中階段的教育教學學科當中的許多學生，由于在此之前沒有接觸過相應的物理知識導致學生在學習的過程中常常會出現各種各樣的問題，因此為了打好學生的物理知識掌握基礎，激發學生形成良好的學習興趣，幫助學生高效率的進行學習，教師在課堂中也可以融入一些生活化的教學，從而使得學生能夠更加全面的了解到物理知識。而通過生活化教學的有效運用，學生也可以逐漸在其中感受到學以致用的樂趣所在。

參考文獻：

[1]郭建南.源于生活 走進生活 超越生活——關于初中物理課堂教學生活化的幾點思考[J].湖南中學物理，2017，32（12）.

[2]王宇.初中物理教學生活化探究[J].青少年日記（教育教學研究），2017（12）.