學科核心素養在初中數學教學中的滲透策略

楊濤

摘要：學習每一門學科都有核心素養，學習數學也應該學習數學的核心素養。數學這門課與生活實際有很多聯系，只有把數學學好，才能夠更好地把數學知識應用到生活中。作為學生，最重要的就是學習，一定要加深對知識的印象，這樣才可以在考試過程發揮出自己真正的水平，才可以考出理想的成績。教師在教學過程中一定要適當滲透一些學科的核心素養，這樣可以幫助學生培養他們的綜合能力，同時學生也要在課堂上認真地學習，除了要學習課本上的基本知識外，還要學習學科的基本素養。

關鍵詞：初中數學;核心素養;運算能力;思維能力;想象能力

在學習初中數學時，要加強對學科的核心素養的培養，如果要想快速提升學科的核心素養，就需要提升學生的綜合能力，運算能力在數學學習中是很重要的，運算能力強，在平常寫作業或者考試過程中，就不會把結果計算錯誤，而導致分數很低。學習數學思維能力也是特別重要的，有了強大的數學思維能力，學生就會更容易把學習提高上去，同時想象能力也很重要，教師也需要適當地激發學生的想象力。本文筆者結合自身多年的教學經驗，分享學科核心素養在初中數學教學中的滲透策略，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、加強數學運算能力

教師需要培養學生的運算能力，學習初中數學運算能力是非常重要的，如果在做某一道題時思路是對的，但結果卻算錯了，那分數就不會很高，所以一定要加強學生的訓練，讓學生提高運算的能力，在平常訓練時要讓學生保持一種良好的心態，同時還要讓他們認真對待。大多數學生的運算能力還是不錯的，但有時他們可能會眼高手低，而且做題時還不認真，這樣就容易看錯運算符號，或者是看錯數字，而導致把題做錯。所以教師要時刻提醒學生，讓學生認真讀題，保證把每一道題都能夠運算正確，這樣才能夠更快地改善學生的運算能力。

例如，本節課要學習的是七年級上冊“有理數的乘方”，這節課的內容主要講的是一種運算，以前學過關于有理數的加減乘除，而這節課要學習的就是乘方，學生一定要養成一個良好的預習習慣，這樣能夠幫助學生提前進入到學習的狀態。在課堂上，教師先問問學生是否預習，然后可以用隨機提問的方式檢查學生的預習效果，之后再開始講這節課的內容，在做題過程中，需要讓學生養成仔細審題的好習慣，同時還要讓學生認真計算，爭取把每一道題都算對，在課后還要布置課后作業，讓學生自行訓練。

二、強化邏輯思維能力

對于數學來說除了要提高運算能力，還應該多強化學生的邏輯思維能力，如果學生的思維能力比較強，那他們就會更容易學習數學。數學題目中有非常多的信息，做題首先就是需要讀題，把題中的信息全部找出來，然后根據信息再進一步的推理，根據教師平常的例題來找出做題的思路，所以學生的思維能力強，就會更容易找出解題的思路。所以教師在課堂上更應該多訓練學生的思維，多給學生講一些例題，并且把這些例題的解題方法教給學生，還要讓學生自己多訓練，這樣才可以更快地強化他們的邏輯思維能力。

例如，這節課要講的七年級上冊“實際問題與一元一次方程”，這節課就是講的是用方程解決問題，因為之前已經學習過一元一次方程了，所以可以直接給學生出一道例題，讓學生試著做一下這道題，如果有學生能夠做出來，教師可以先給這個學生一些鼓勵，讓其他學生向他們學習，之后教師再開始講解如何做這道題，實際問題可以鍛煉學生的思維能力。講完這道例題之后，再講解其他類型的例題，然后給學生一些時間，讓他們總結一下這些問題的相同之處，最后讓學生在課下多練習這樣的實際問題，用一元一次方程進行解答。

三、豐富學生想象能力

在初中階段的學生，他們的想象能力也非常豐富，這個正是教他們記憶知識和訓練能力的階段，初中數學的學習還需要讓學生把他們的想象力變得更加豐富，只有想象力豐富了，才能夠對做題有一些幫助。這樣做題時就可以根據題目中的內容想象題目中想要表達的情景，同時還要加強他們的動手能力，把根據題目想象出的解題的內容畫到草稿紙上，這樣學生能夠更快地找出解題的方法和思路，所以教師在課堂上可以多啟發學生，這樣才能夠讓學生把他們的想象力變得更加豐富，同時還能夠開闊他們的思維。

例如，本節課要學習的是七年級上冊“幾何圖形”，在我們生活中有各式各樣的圖案和圖形，除了有立體的圖形，還有一些平面的圖形，在課堂上，教師可以先給學生幾分鐘的時間，讓他們想想身邊有哪些他們見過的立體圖形或者平面圖形。之后可以鼓勵學生回答，給敢于回答問題的學生表揚，之后再給他們講什么是立體圖形，什么是平面圖形，在講這些內容時可以給他們舉一些例子，這樣可以激發學生的想象力，同時還能夠引發他們的好奇心，這樣才能夠更好地學習這節課的內容，最后要讓學生提前預習下節課要學習的內容。

總而言之，教師在教學中可以適當地增加一些學科的核心素養的滲透，這樣可以幫助學生學習數學，數學的核心素養的關鍵就在于提升學生的運算能力，邏輯思維能力和想象力，教師一定要讓學生加強自己平時的訓練，這樣才可以更快地提升他們的運算能力，同時邏輯思維能力在做題時也要進行訓練，只有邏輯思維能力強，才能夠更快地把數學學好，除此之外，學生還要加強豐富自己的想象力，這樣才能夠在做題時更容易找到解題思路。

參考文獻：

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