論小學美術生活化教學策略

方媛昕

摘要：小學以生命為導向的美術教育是指以小學生的生活為主要內容的教學。小學美術教育旨在提供豐富多彩的生活，引導小學生學習美術并讓學生了解生活的“美”，是一種優質的教學方法，在通識教育中破壞了傳統的以學科為導向的教學方法，將美術課程變為生活，激發學生對學習美術的興趣，提高學生的美學水平，并發展學生對綜合素質技能的教育。本文概述了小學以生命為導向的美術教學策略分析。

關鍵詞：小學美術;日常生活;訓練策略

生活與美術融為一體。生活是美術可以生長的土壤。沒有生活，美術就不可能“沒有土壤耕作”。真正的美術教育必須從生活開始，繼續生活，然后回歸生活。教師需要幫助學生了解現實生活中人類社會的豐富性，了解美術對社會生活的獨特貢獻，以便學生真正獲得充分利用美術和其他知識技能的能力，以解決各種學習問題和生活問題。讓小學生從生活的角度理解“美”，這是一種非常優質的教育方法，它稀釋了傳統的以學科為導向的通用教學方法，使美術課程更加生動有趣，激發了小學生對學習美術的興趣，為了提高小學生的審美觀和小學生綜合素質技能的發展，本文分析了以生活為導向的小學美術教學策略。

一、指導學生觀察和體驗生活

美術教育具有自主性。在傳統教學中，教師過多地專注于知識向學生的轉移并壟斷了教室，學生只能被動地學習。這種教學方法限制了學生學習知識的自主性，不利于培養學生的智力和激發學生的思維能力。美術教學和日常生活的結合完全符合小學生生活經歷的特點。教師將美術融入生活中，使其與學生的生活現實相近，使學生感到生活中的每個角落都可以找到美，從而鼓勵學生增進情感認知和生活經驗，并使學生的自主權集中在學習上。學生通過視覺、聽覺和觸覺的刺激來獲得感知知識并形成審美愛好。將對生命的感知與情感相結合，并在藝術品中表達出來，從而使藝術品充滿生活和藝術氛圍，從而實現美術教學的初衷。

二、積極營造以生活為導向的教學環境

創造以生活為導向的處境是實施以生活為導向的美術教育的關鍵。創造生活狀況需要在小學美術教育中結合學生的學習現實、年齡特征和心理狀況，為學生創造一個充滿活力的學習氛圍，以使學生感到沉浸于其中并激發對學習的興趣。并更多地參加美術學習活動，以感受和感知藝術品。例如，教師可以在教室里放置幾把雨傘、雨衣和其他雨具，并使用多媒體工具播放下雨的視頻。閉上眼睛，充分發揮想象力，想象自己在操場、街道和田野上看到哪些場景？為學生提供了如此濃厚的氛圍。學生們互相討論，學生們說，學校到處都是雨傘，學生的想象力真豐富！這足以說明生活狀況的重要性，這種狀況可以使學生擴大繪畫中的想象力和審美思維，也可以加深學生對生活美感的理解。

三、指導學生重視和發展創造力

小學生非常熱衷于表達自己。教師應可以讓學生使用瓶蓋之類的綜合材料制作，以使學生更好地理解和吸收當前的學習內容。在小學美術課中，教師應考慮學生的生活經驗，從學生的錄取技巧的特點入手，并合理地運用各種有效的方法。教師可以允許學生分組合作，使用彩色拼圖并為學生提供相關材料。學生可以自由組合并自己創建形狀和顏色。在此過程中，學生的創造能力得到了發展，他們的熱情很高，并且對學習內容有了更深刻的理解。

四、進行美術素描的練習并提高應用美術的實踐技能

為了在基礎美術課中構建面向生活的教學方法，有必要發展美術素描練習的實踐。教師帶領學生參加美術素描練習，以幫助學生提高觀察生活的意識和習慣，并為提高學生創作和評估美術的能力提供基礎。例如，在教授“四季的四種顏色”課時，教師可以首先使用多媒體演示技術向學生展示校園四個季節的美麗。然后帶學生到校園，讓學生從不同角度描述校園的美麗。這樣的素描實踐有助于增強美術作品的真實性，豐富美術的思想和內涵，這有助于提高學生在藝術領域的實踐技能。

五、使用多種教學方法來培養學生的技能

采用多種教學方法，采用豐富多彩的教學模式，改變傳統的美術課教學方式，迫使學生們近在咫尺并簡單地創作美術作品，利用多媒體技術欣賞各種容易創作并保持集體創作的美術作品。使用這些技術來發展學生的美術技能，并為實施小學美術教育提供技術支持。

六、利用多種評估機制使學生獲得成功感

在傳統美術教育中，教師評估方法是相同的，通常只有教師評估學生。在這種評估模式下，教師處于絕對的權威地位。學生只能根據教師的要求被動地服從并改善他們的工作。學生缺乏獨立的思想，實踐無法充分展現自己的個性，這限制了學生的想象力和思維能力的發展。針對這些缺點，教師應使用幾種評估方法。以學生為中心，使用學生進行評估的主要要素-學生相互評估或學生與學生評估，教師評估等模式。通過這種多樣化的評估方法，學生可以互相學習，從同學的長處中學習，糾正自己的弱點，實現共同的進步，并相互鼓勵，激勵學生和學生互相評價，并不斷改善自己的工作。

結束語：

通常，在小學進行面向生命的美術教育時，傳統的教學方法存在很多問題。通過動手經驗來培養學生的美術素養的唯一方法是，通過使用多種教學方法，讓學生有機會通過觀察生活和自然來體驗美。該方法使學生能夠學習結合生活經驗，提高學生的繪畫和手工技能等等，這是教授美術和生活的唯一方法。培養身心全面發展的創新型人才。

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