在高中體育教學(xué)中滲透德育教育策略初探

唐偉

摘要：“普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”已廣泛推進，其對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)結(jié)構(gòu)都體現(xiàn)出極強的素質(zhì)教育理念，而德育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，因此，在高中體育教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，是促進高中生全面發(fā)展的必然要求。本文對高中體育教學(xué)中德育的滲透策略進行了淺要探討，希望能為高中體育教師提供有價值的教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：高中體育;德育教育;滲透策略

當(dāng)下的高中體育教育，不僅重視學(xué)生體育知識與技能的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生綜合素質(zhì)特別是思想道德的提升。在教學(xué)中，教師有著許多的機會為學(xué)生開展思想道德教育，將德育與體育教學(xué)相融合，在提高學(xué)生體育水平的基礎(chǔ)上提高道德修養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，開展學(xué)生德育教育

在教學(xué)中，學(xué)生處于主體地位，教師扮演引導(dǎo)者角色。由于所有學(xué)生差異的普遍存在，因此，在高中體育教學(xué)中，體育教師需要面向全體學(xué)生，要實現(xiàn)集體教學(xué)目標(biāo)，還要開展針對性因材施教。這就要求體育教師必須對學(xué)生進行詳細了解，并由此開展師生的互動。在滲透德育內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計時，要從整體和個體差異及課堂組織方面對課程進行準(zhǔn)備。此外，由于學(xué)生難以在整個課堂教學(xué)過程中都保持熱忱的學(xué)習(xí)態(tài)度，這便要求體育教師能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對課堂進行縝密的安排，具備比較強的隨機應(yīng)變能力，用新的體育教學(xué)理念來對課堂進行指導(dǎo)。總之，高中體育教師要透徹分析新課改理念，在教學(xué)中充滿信心，輕松愉悅地教授學(xué)生體育知識與相關(guān)技能。

利用課堂教學(xué)，開展學(xué)生德育教育

從課堂認識中滲透德育。規(guī)范日常行為、培養(yǎng)優(yōu)良行為習(xí)慣，是高中體育教學(xué)的重要任務(wù)。因此，在每學(xué)期的第一堂體育課，都應(yīng)要求學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中要規(guī)范日常行為，使學(xué)生能在思想層面對行為規(guī)范有著足夠的重視。若學(xué)生在日后的課堂教學(xué)中不遵守教學(xué)規(guī)范，那就需要師生通過談話了解學(xué)生思想狀況，進而促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

在課堂紀律上滲透德育。在體育教學(xué)中，都會對學(xué)生提出這樣的要求，在上課前站好隊形，剛開始的時候，有部分學(xué)生達不到要求，主要在于沒有養(yǎng)成課前排好隊的習(xí)慣，在這種情況下，教師則要對學(xué)生進行教育，通過教育使學(xué)生養(yǎng)成課前排好隊的習(xí)慣，于是可設(shè)計與之相關(guān)的游戲，用學(xué)生樂于接受的教育形式來提高了自身的組織性與紀律性。不僅如此，學(xué)生在游戲的過程中也學(xué)到了體育知識，一段時間后，所有學(xué)生都可在上課鈴響前排好隊，并且隊形整齊，精神面貌也十分飽滿。

在跑操中滲透德育。在體育課或課間操時，都會要求學(xué)生跑操。在跑操時，學(xué)生們會按照特定路線與隊形跑步，不說話、不插隊、不推人，保持隊形整齊、步伐一致等。學(xué)生們在跑操練習(xí)中，使學(xué)生的跑步能力得到提升，同時促進學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成。

采用不同教學(xué)方式，開展學(xué)生德育教育

身形示意法。在高中體育教學(xué)中，對學(xué)生開展品德教育的常用方法是身形示意法。利用身形示意對學(xué)生不良行為習(xí)慣進行糾正，不僅可以維護學(xué)生的自尊心，而且能夠有效避免學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理，進而使學(xué)生更加尊重教師，心甘情愿地接受教師的管理。

實踐領(lǐng)會法。體育行為主要是通過身體練習(xí)來實現(xiàn)，有極強的實踐性，還蘊藏著非常深厚的品質(zhì)與內(nèi)涵。比如，學(xué)生可在長跑中磨礪意志，在練習(xí)藝術(shù)體操中感受運動的柔美。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)體育的特點，將德育滲透在日常教中，使學(xué)生磨礪意志，得到美的熏陶，感受人生價值，不斷提升自身的思想道德品質(zhì)。

競爭鼓勵法。在體育教學(xué)中滲透德育，還可采用競爭鼓勵的方法來對學(xué)生開展思想品德教育，通常利用言語鼓勵、身形示意、榜樣模范等方式，對優(yōu)等生進行激勵，對后進生進行鞭策，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性與創(chuàng)造性，使他們的體育與德育同時得到提高。

情感感化法。在體育教學(xué)中，教師的言談舉止都能對學(xué)生產(chǎn)生直接影響。作為教師，必須要不斷提升自身的道德修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，在日常教學(xué)工作中奮發(fā)進取、積極向上，為學(xué)生樹立榜樣精神。教師高雅的言談與舉止會為學(xué)生設(shè)立良好的楷模，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境;教師別具一格的教學(xué)方式、合理科學(xué)的分組能夠為學(xué)生創(chuàng)造公平和睦、友善團結(jié)的人際關(guān)系，保證高中生的健康成長與發(fā)展。

通過課余體育練習(xí)，開展學(xué)生德育教育

在高中體育教學(xué)中，課余練習(xí)是非常重要的組成部分。學(xué)校有各種各樣的體育代表隊，這些隊員往往在自己的班級中有著比較大的影響力，他們的一言一行通常能夠直接或者間接地對其他同學(xué)的體育態(tài)度產(chǎn)生影響，因此，發(fā)揮這些同學(xué)的積極性能夠有效推動校園內(nèi)體育活動的開展，促進學(xué)生們整體體育水平的提升。如，校園田徑隊的隊員喜歡擺老資格，對于新隊員不屑一顧。對此，體育教師應(yīng)當(dāng)為講解優(yōu)秀田徑運動員的成長事跡，使他們感受團結(jié)的可貴，懂得卓越成績少不了集體的支持，從而打造一個充滿友愛、共同奮進的團隊集體，為贏取勝利提供強有力的精神支持。

總之，在高中體育教學(xué)中滲透德育，既符合素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，也滿足了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的積極導(dǎo)向。作為體育教師，要在教學(xué)過程中充分利用教學(xué)契機，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，為學(xué)生樹立榜樣，合理設(shè)計教學(xué)方案，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，把握課堂教學(xué)，提高學(xué)生對德育的認識水平，使學(xué)生嚴于律己，遵守課堂紀律，并且采用不同的教學(xué)方式，為學(xué)生開展思想道德教育，充分利用課余體育練習(xí)，提高學(xué)生的思想道德水平。

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