初中歷史新課程法制意識教育資源的開發

吳定權

摘要：泱泱中華經歷了除資本主義社會意外的較為完整的社會形態，從原始社會開始，經歷了奴隸、封建、半殖民地半封建社會等，我國勞動人民多年受到統治階級的專制統治，而與專制相對應的就是法制。結合歷史學科來說，以新課程理念進行了多年的課程改革，但針對新課標提出的三維目標中培養學生的各種意識，法制意識是樹立人類多元文明共同發展的現代意識中重要的組成部分，卻很少落實到初中歷史課堂之中，基于此，必須要充分開發中學生法制意識培養的教育資源?；诖?，文章結合筆者自身相關教學經驗，就如何在褚總歷史教學中，充分發掘法制意識教育資源進行探討。

關鍵詞：初中歷史;法制意識;教育資源

在我國新課改進行過程中，針對中學生進行思想品德教育方面，是當今中學教育的主要責任內容之一。在初中歷史教育教學過程中，我國新課標明確指出，需要了解歷史上專制與民主、從人治到法治是人類歷史發展的必然趨勢，需要對民主與法制意識進行不斷的強化，在初中歷史課程中，將其列為情感態度、價值觀目標的重要支點。

一、初中歷史教學中學生法制意識培養的必要性分析

1.培養中學生的法制意識是貫徹實施依法治國方略的必然要求

我國第九屆全國人大第二次會議通過的憲法修正案中，將“依法治國”明確其中，規定中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法制國家?；诖?，必然需要培養法制意識。鄧小平曾明確指出，加強法制重要的是進行教育，需要從娃娃開始進行法制教育，社會方面也要開展法制教育。從而，在法制意識培養教育中，中學生是其中重要的教育對象。在教育的過程中促使中學生從理論、實踐都可以明確民主、法制、自由、紀律、權利與義務的關系，促使中學生可以做到知法守法，進而成長成為合格的具有法律素質的公民。

2.是建設社會主義和諧社會的重要任務

胡錦濤曾明確指出，需要與時俱進建設和諧社會，其中，和諧社會必然是民主法治社會，而我國的社會主義和諧社會，從本質上來說，就要求進行施行法治。法治可以保證社會運轉有序，而社會和諧發展過程中，法治也是重要的基礎。以法律規則為依據，對社會進行治理，就可以做到有法可依、有章可循，從而為和諧社會奠定良好的基礎，為有法必依、執法必嚴、違法必究奠定良好的基礎性保障。

我國法制建設并非只是在制度方面要進行強化，還需要充分指導精神、信仰、文化等方面，加強社會主義法制建設的力度。我國法律制度在改革開放后不斷完善，相關法律體系也在不斷健全，但我國仍有部分民眾法制觀念淡薄，只有很少人認知到法治本源的意義，從而導致我國法治建設步履沉重。這種觀念與制度之間出現的偏頗和不對稱，從而形成控油法治理想與憲法條款的情況出現，因此，必須要改變這種局面，全面強化法治建設。因此，我國教育工作人員，必須要在教育過程中不斷努力和堅持不懈的進行法治知識的宣傳、教育和普及，在培養學生的過程中，引導學生形成良好的法制觀念，為培養未來祖國建設和發展的人才付出實際行動，推動我國法治建設。

二、初中歷史新課程法治教育資源的開發

從廣義方面來講，可以說在歷史教育中，任何可以促進歷史教育實現目標的資源，都可以列入到教育資源選用范疇之中，其中包括人力性、物質性等多種課程資源，也可以包括校內、校外的資源，還可以包括如現代網絡、圖書、教科書、科技成果等。不同的資源均可以通過鄉村歷史、影像資料、教科書等進行開發和利用，而在初中歷史課程法制教育的資源方面，也可以通過歷史課程資源開發實現，同時可以充分結合學校所在地及學校本身的實際情況，開展有特色的開發、整合與利用。

初中歷史課程標準與教科書，是初中歷史教學的主要依據，是歷史課程資源的核心所在。初中歷史課程開展法制意識的培養過程中，所需的資源多數都來自原教材與課程標準。

例如，在初中歷史八年級上冊中國近代史的教學過程中，相關的課程內容標準主要包括如下方面：

1.講述林則徐虎門銷煙的故事，對《南京條約》的內容進行簡述，引導學生認識到在中國近代社會中，鴉片戰爭所帶來的影響。

2.在甲午戰爭中，鄧世昌的主要事跡內容。引導學生體會到我國祖輩人民，對外國侵略反抗斗爭的過程中，所表現出的民族與斗爭精神。對《馬關條約》的內容有所了解，說明在中國民族危機惡化與《馬關條約》兩者之間的關系。

3.引導學生對八國聯軍侵略中國的歷史事實有所了解，同時結合《辛丑條約》的內容，引導學生共同分析該跳躍對我國民族危機所帶來的不良影響。

4.引導學生了解和掌握“百日維新”的內容，對戊戌變法的主要內容和對我國近代社會所帶來的影響有相應的認知。

諸如此類，在實際初中歷史教學過程中，歷史課程標準之中有很多可以利用和開發的資源，都與法律意識培養教育有著密不可分的關系，其中所包含的人類法治文明史之中的標志性成就，是針對初終審進行法制意識培養教育的非常好的載體。在歷史教育過程中，培養中學生形成良好的法制意識過程中，這部分資源具有堅實的基礎性保障作用，基于此，在初中歷史課程教育教學過程中，應該充分利用和研究教科書中的資源，提升初中歷史法制意識培養的效率和質量。

結語：

綜上，在當今我國新課程改革的過程中，著重強調和突出一線教師開發客源資源方面的作用，鼓勵教師不斷深入研究和開發教育資源。教師不僅是課程資源的利用這，也是重要的開發和鑒別者?；诖?，初中歷史教師應該在法制意識教育的過程中，擺脫選修課相關知識的束縛，深入挖掘教材的內容和隱含內容，分析并找出可以體現法制意識教育的內容，從而適時的對學生進行法制教育。同時該舉措不能僅僅停留在推進初中歷史課程課改的進程方面，而應該明確其是對學生未來人生發展的重要基礎保障，培養學生形成良好的法律素養，是未來國家建設和發展的重要戰略性問題。

參考文獻：

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