小學美術高效課堂構建探索

朱紅

【摘要】在小學階段的教育教學過程中，若想切實構建小學美術高效課堂，首先作為教師自身便要積極轉變傳統的教學觀念，積極利用多樣化的教學手段為學生開展課堂教學活動，為學生打造良好的美術學習環境，切實激發學生的美術學習興趣，使學生能夠積極參與其中，并從中感受美術學習的樂趣。對于小學生而言，美術學科相較于其他學科而言更受學生喜愛，但是很多教師同時也并不注重對美術學科的重視，往往在課上根據教材內容的提示帶領學生囫圇吞棗的開展學習活動，進而導致很多學生往往只是對美術作品進行臨摹，并為使其形成一定的美術學習意識，阻礙學生美術素養的形成。因此，在當前新課程改革背景下，作為新時期的小學美術教師，自身應當及時轉變教學觀念，積極利用多樣化的教學手段為學生開展教學活動，切實滿足學生的學習興趣，提高學生課堂學習積極性，為學生構建高效的美術課堂學習環境。

【關鍵詞】小學美術;高效課堂;方法策略

美術作為學生重要的藝術類學科，學好美術不僅僅使為了豐富學生知識儲備、陶冶學生情操，更重要的是激發學生的美術創新思維，提高學生的想象能力，使學生具備良好的美術鑒賞水平，幫助學生在今后的學習生活能夠利用自身的美術水平解決更多的問題，切實提高學生的美術綜合素養能力。因此，在小學美術課堂教學過程中，教師應當積極利用有效地手段開展美術教學活動，將激發學生的學習興趣作為開展教學活動的主要依據，遵循以生為本的教學原則，根據學生的需要為學生開展更具針對性的教學活動，切實提高學生的學習效率，為構建高效課堂奠定扎實基礎。

一、轉變傳統教學模式

在以往的美術課堂教學過程中，很多教師受傳統教學觀念的影響，往往在實際教學過程中利用知識灌輸式的教學活動為學生授課，在這個壓抑的教學氛圍中，學生的美術潛能難以被激發出來，甚至會有很多學生逐漸對美術學習失去興趣，最后導致學生放棄美術學習，阻礙學生身心健康成長。為此，在實際課堂教學過程中，教師應當積極轉變傳統的教學觀念，利用有效地教學手段為學生開展教學活動，切實尊重學生的個性化發展特點，以生為本，是一切教學活動均圍繞學生的實際學習情況開展，進一步提高學生的學習效率，為構建美術高效課堂奠定基礎。

例如，在進行一年級上冊“4.各種各樣的形”的章節教學過程中，教師便可以利用小組合作教學模式為學生開展教學活動。在具體實施過程中教師可以首先將學生進行分組，各小組學生根據教師為其布置的學習任務開展問題研討活動，利用這種方式切實提高學生的學習效率，調動學生課堂參與積極性，使學生能夠積極參與其中，不斷增強自身美術思維能力，為學生今后的成長發展打下堅實基礎。

二、激發學生學習興趣

在小學美術課堂教學過程中，值得一提的是，由于美術課程本身具有一定的趣味性，學生對于美術學習的興趣相較于其他主課而言更為濃厚，這也就降低了教師的教學壓力。但是，雖然學生均對美術學習具有濃厚的學習興趣，倘若教師在實際教學過程中自身的教學手段缺乏一定激趣性特點。那么長久以往學生的學習興趣同樣也會下降。因此，為了能夠保證學生對美術學習永遠具有新鮮感，促使學生能夠積極參與其中，教師應當從自身教學方式上著手，利用趣味化的教學形式不斷為學生營造生動有趣的學習環境，切實激發學生的學習興趣，使學生在開展美術學習以前就對課堂充滿期待，切實提高學生的學習效率。

例如，在進行二年級上冊“1.會變的線條”的章節教學過程中，教師便可以利用趣味化的教學方式為學生開展課堂教學活動。在具體實施過程中，教師可以首先為學生播放一段描述景色的視頻，在學生觀看結束以后引導學生根據視頻中的內容利用線條的描述手法創作出來，最后看一看哪名學生的作品作為生動。利用這種方式能夠有效吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，使學生能夠根據教師的要求積極開展創作活動，切實提高學生的美術學習效率，為構建高效課堂奠定扎實基礎。

三、明確課堂教學目標

在小學美術課堂教學過程中，雖然美術學科主要以帶領學生開展藝術創作為主，但仍需要教師為學生制定相應的教學目標，以更好的保證教師的教學工作不會產生偏離，切實提高課堂的教學效率。因此，在實際教學過程中，教師應當根據教材內容展開深入的挖掘，從中找到美術知識中的重點部分，并結合豐富有趣的教學模式為學生開展教學工作，切實提高學生的學習效率。

例如，在進行三年級上冊“3.有趣的拼圖”的章節教學過程中，教師便可以利用提前制定教學目標的方式為學生制定相應的學習計劃，從而切實有效地提高學生學習效率。針對本章節的知識而言，首先引導學生初步了解設計作品中蘊含的點、線、面知識，學習利用媒材拼圖基本方式，并能利用媒材的特點巧妙的開展設計;其次，組織學生觀察、分析、討論、實踐活動，學習拼圖的具體方式，利用繪畫，粘貼、裁剪的方式開展拼圖作品的創作;最后，通過本章節的學習，使學生能夠切實感受到拼圖的樂趣，切實體會將藝術創作融入自身生活的樂趣，并培養學生踏實、認真的學習態度。通過教師為學生制定相應的教學目標，學生能夠根據教師的設定積極開展學習活動，切實保證學生學習方向的準確性，提高學生的學習效率。

總而言之，隨著當前素質教育理念的不斷深入，在小學階段美術課堂教學過程中，教師應當積極利用多樣化的教學手段為學生開展課堂教學活動，切實激發學生的美術學習興趣，使學生能積極參與其中，不斷從中感受美術學習的樂趣，為構建小學美術高效課堂奠定基礎。

參考文獻：

[1]丁偉敏. 構建小學美術高效課堂的關鍵解析[J]. 新課程·小學，2018（8）：172.

[2]呂娜. 優化課堂教學策略，構建高效小學美術課堂[J]. 速讀（上旬），2018（5）：236.