初中地理體驗式教學的策略方式

薛生榮

【摘要】體驗式教學是以實際生活為基礎，以學生為主體的一種互動體驗教學方式。在新課程改革的逐步推進下，初中地理教學更加注重學生地理核心素養的培養以及教學的有效性提升，而在這樣的教學背景下，體驗式教學在地理教學中的應用顯得更加迫切。但是，就當前的教學現狀來說，很多教室中教師會選擇傳統的教學方式，“傳授法”、“問答法”以及“灌輸法”等，這樣的學習方式是形式化教學。以生為本，帶動學生興趣發展，體驗式教學的運用就顯得尤為重要。基于此，本文就對初中地理體驗式教學的策略方式進行探討。

【關鍵詞】初中地理;體驗式教學;策略方式

地理是一門自然類學科，是通過研究自然科學和人文科學為對象，找出人與自然和諧相處的途徑，從而幫助學生更好的掌握知識，提高學習能力的自然學科。而初中地理則是初中學習中重要的組成部分，經過地理的學習，可以培養學生社會觀察能力、探索實踐能力以及問題探究能力。這些能力對學生未來的全面發展以及學生綜合能力的提升具有重要的教育意義。將體驗式教學運用到初中地理教學中，可以給學生帶來生動的學習體驗，給學生構建一個輕松的學習環境，讓學生在這樣的學習方式中，進行大膽想象與創新，提高學生的創造能力，以及地理學習能力。并且，運用體驗式教學，還能收獲不錯的教學的效果，將帶動學生興趣發展，也實現教師教學目標的實現。

一、引入情境創設，帶來生動體驗

體驗式教學，顧名思義，就讓學生在親身經歷實際感受后，產生一種與學習共鳴的情感，能夠自覺獲取知識的教學方式。讓學生在體驗中學習，非常重要的一點，就是需要讓學生自主參與進來，讓學生有個確切的感受，才能更好的讓學生對知識進行深入了解和有效掌握。而情境教學是一種生動的體驗形式，是利用學生最熟悉的實例、真實的教學道具以及生動、直觀的視頻，給學生創設非常真實的體驗，將學生的思維有效拉近，讓學生感知與教學內容有關的情境，能夠將學生的思維從課間的愉悅狀態，轉移到課堂學習中，學生的積極性被有效帶動，將會在自己的探索中，理解知識，掌握知識，從而更好的運用知識，提升自己的學習能力，也為有效教學的構建打造基礎。例如，在學習“認識地球”這部分地理知識的時候，本節課需要學生了解人類認識地球形狀的大致過程、用相關數據說明地球的大小以及制作地球儀，了解地球儀的基本構造等地理知識。在情境體驗中，教師利用多媒體，將具有代表性的視頻展示給學生，讓學生在生動、直觀的學習體驗中，獲得想要深入學習的情感，提高學生的學習效果。

二、運用動手操作，開展體驗教學

體驗式教學注重學生的親自感受，而動手操作是學生體驗學習的重要手段，讓學生在動手操作中，深刻體會知識，幫助學生更好的掌握知識，豐富學生的學習情感。而在地理學習中，很多地理知識需要通過動手實踐，才能準確獲得相應的知識，記住知識。因此，在日常的教學中，教師要給學生創造一些能夠動手操作的練習，讓學生在動手實踐中，對知識進行深刻理解和有效掌握，加深對知識的記憶效果，幫助學生有效掌握知識。與此同時，在動手實踐的體驗教學中，教師要設計與課本教學相關的動手練習，不能有不相關操作練習，要充分發揮體驗式教學的重要性，既讓學生在動手操作中，體會到學習知識的快樂，帶動學生的興趣發展，又能實現體驗式教學的有效性，實現教學效果的有效提升。例如，在學習“世界的海陸分布”這部分地理知識的時候，本節課需要學生掌握地球的海陸面積、學習七大洲和四大洋等地理知識。在地理體驗中，教師可以讓學生回憶各大洲的地形圖、圖形，以及其相應所在的位置，讓學生在電子白板中進行嘗試，并讓學生將自己的畫出的圖與課本進行對比，從而提高學生的記憶效果，有助于學生學習能力的提升。

三、組織小組合作，深入探究體驗

在體驗式教學中，小組合作也是其中重要的一個環節，通過教師科學安排一定的人數比例，將不同學習能力的學生進行合理分配，并設計相應的小組問題，讓學生通過自學后，將思維和成果分享給同組的成員，在知識與思維的相互碰撞下，產生新的想法，有助于完善學生的思維，構建學生地理知識體系。同時，在小組的整合中，教師要合理劃分小組，將不同學習能力的學生進行分配，保證小組之間的差別不大，還要設計合適的問題，以便引起學生的學習注意，要讓學生在明確分工下，實現小組體驗的順利開展，以及教學效果的提升。例如，在學習“埃及”這部分地理知識的時候，本節課需要學生掌握埃及的地理位置、領土組成、首都以及相應的地理特點等地理知識。在小組合作中，教師可以為學生設計相應的問題，讓學生在小組中進行有效解答。同時，教師還可以讓學生自己設計問題，并在小組中相互討論，進行回答。而這樣的學習體驗，更生動、有趣，非常適合學生的學習和發展，有助于學生學習能力的提升，以及教學效果的提高。

總而言之，體驗式教學的運用，能夠有效提高初中地理課堂的教學效果，非常適合地理教學，能夠幫助學生更好地掌握地理知識，讓學生在地理的學習中，提升自己的地理學習能力。而在教學中，教師要不斷提升自己的教學技能，創新教學手段，掌握學生的興趣點，并與之相融合，設計豐富多樣且具有趣味性的教學手段，增強學生的興趣，讓學生在不斷的地理學習中，提升自己的學習能力。同樣的，才能夠更好的發揮體驗式教學的作用。

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