大班幼兒自我保護(hù)意識(shí)及能力培養(yǎng)的對(duì)策研究

郭晨旭 董玉倩

【摘要】提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)及能力是保障幼兒身心健康發(fā)展的重要途徑之一。本研究通過文獻(xiàn)法、訪談法以及問卷調(diào)查法，從幼兒園、幼兒教師、幼兒家長(zhǎng)以及幼兒自身四個(gè)方面進(jìn)行研究，分析大班幼兒自我保護(hù)意識(shí)及能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)大班幼兒自我保護(hù)意識(shí)及能力培養(yǎng)中存在以下問題：幼兒園自我保護(hù)教育教學(xué)的目標(biāo)定位不清晰、教師在開展相關(guān)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)中缺乏趣味性和全面性、家長(zhǎng)缺乏培養(yǎng)意識(shí)以及科學(xué)有效的培養(yǎng)方法、家園合作方面配合不夠嚴(yán)密、大班幼兒自我保護(hù)行為表現(xiàn)參差不齊等問題，針對(duì)這些問題提出相應(yīng)的解決對(duì)策，從而采取行之有效的方法來培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)與能力。

【關(guān)鍵詞】 大班幼兒? 自我保護(hù)意識(shí)? 自我保護(hù)能力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康工作放在首位”[1]。同樣在《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求：“幼兒應(yīng)具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”[2]。而幼兒正處在成長(zhǎng)與發(fā)展的時(shí)期，活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)是幼兒自身的特點(diǎn)，因此意外傷害事故隨時(shí)都可能發(fā)生。

據(jù)研究表明，我國(guó)兒童每年因燒燙傷、溺水和交通安全等意外傷害所造成的幼兒死亡約占幼兒總死亡率的百分之五十，意外事故的頻發(fā)不僅對(duì)學(xué)前兒童的身體造成巨大的傷害，也對(duì)學(xué)前兒童的心理造成不可彌補(bǔ)的影響，因此提高幼兒自身的自我保護(hù)意識(shí)及能力是十分重要的。通過與幼兒教師之間的交流，發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)大班幼兒自我保護(hù)意識(shí)及能力的過程中仍存在問題，且家長(zhǎng)對(duì)幼兒的過度保護(hù)也是影響大班幼兒自我保護(hù)意識(shí)及自我保護(hù)能力形成與發(fā)展的因素之一。幼兒是國(guó)家的未來，民族的希望，導(dǎo)致幼兒安全問題出現(xiàn)的因素是多樣的，除了幼兒教師及家長(zhǎng)的看護(hù)外，幼兒的學(xué)校以及社會(huì)都應(yīng)努力以提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)及能力。

一、大班幼兒自我保護(hù)意識(shí)及能力培養(yǎng)中存在的問題

（一）幼兒園自我保護(hù)教育教學(xué)的目標(biāo)定位不清晰

幼兒園自我保護(hù)教育教學(xué)目標(biāo)是否清晰，決定了幼兒教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)的方向。調(diào)研可知，在日常教學(xué)中，幼兒教師所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)普遍是學(xué)會(huì)自我保護(hù)相關(guān)技能，學(xué)會(huì)自我保護(hù)知識(shí)，但仍有部分教師將教學(xué)目標(biāo)定位為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，遇事不慌張等。可見，教師對(duì)此存在不同的看法，由于幼兒園沒有明確的教學(xué)目標(biāo)定位，致使幼兒教師在設(shè)計(jì)自我保護(hù)教育活動(dòng)時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)定位不清晰。

（二）教師在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中缺乏趣味性、全面性

在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案時(shí)，要充分考慮幼兒的興趣和需要，興趣直接影響幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。根據(jù)調(diào)查，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，主要通過故事、圖片進(jìn)行導(dǎo)入，通過多媒體課件進(jìn)行內(nèi)容的講解，教學(xué)過程枯燥、乏味，忽略了幼兒的興趣，降低了幼兒的主動(dòng)性和積極性，僅有少數(shù)教師表示會(huì)根據(jù)內(nèi)容的不同選擇適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法以及講解方法。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的核心因素，是教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)及歸宿，是教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想，其承載著導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控、評(píng)價(jià)等功能，規(guī)限著教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)作[。而教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，主要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定，而忽視了其他方面的因素。在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上大部分教師選擇防觸電、防溺水等方面，對(duì)室內(nèi)外游戲活動(dòng)、居家安全不夠重視，且忽視了用藥安全和性侵害。大班幼兒雖處在游戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的時(shí)期，但游戲活動(dòng)中的安全也是及其重要的，由于大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們并不滿足于單一的游戲活動(dòng)，而是追求高難度的游戲，因此大班幼兒在游戲活動(dòng)中的安全也應(yīng)受到重視，且當(dāng)今社會(huì)“幼兒性侵”、“用藥事故”事件層出不窮，幼兒教師應(yīng)該重視教育的全面性。可見教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的形式以及設(shè)計(jì)上都選擇較為傳統(tǒng)的方法，缺乏趣味性且在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定以及教學(xué)內(nèi)容的選擇上不豐富，較為單一，缺乏全面性。

二、解決策略

（一）幼兒園明確自我保護(hù)教育教學(xué)的目標(biāo)定位

教師在確立幼兒自我保護(hù)教育教學(xué)目標(biāo)定位時(shí)模糊不清，因此幼兒園明確幼兒自我保護(hù)教育教學(xué)的目標(biāo)定位很有必要。確立幼兒自我保護(hù)教育教學(xué)的目標(biāo)定位時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮多方面的因素。由于大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相比于小班、中班更為豐富，使大班幼兒自我保護(hù)意識(shí)及能力達(dá)到三個(gè)年齡階段中最高，且不同年齡班幼兒自我保護(hù)意識(shí)及能力水平不同，其側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，因此幼兒園在設(shè)定自我保護(hù)教育教學(xué)目標(biāo)時(shí)首先要從大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，不能將自我保護(hù)教育教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為低于或高于該年齡階段。例如，大班幼兒自我保護(hù)教育的教學(xué)目標(biāo)定位應(yīng)為了解相關(guān)活動(dòng)危險(xiǎn)性并掌握保護(hù)自己的相關(guān)技能與方法，而不能只設(shè)定為了解相關(guān)活動(dòng)的危險(xiǎn)性。幼兒身心發(fā)展是幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基礎(chǔ)，超出幼兒身心發(fā)展的教育活動(dòng)致使幼兒不能很好的理解和吸收知識(shí)。其次要遵循國(guó)家相關(guān)文件。最后要根據(jù)生活中實(shí)際情況出發(fā)，脫離幼兒實(shí)際生活的教育是毫無意義的。

（二）教師提高重視程度，創(chuàng)新并豐富教育內(nèi)容

1.教師提高對(duì)幼兒自我保護(hù)意識(shí)及能力培養(yǎng)的重視程度

幼兒教師對(duì)幼兒自我保護(hù)教育的效果不好，歸根結(jié)底，是對(duì)其重視程度不夠。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)及能力的過程中離不開教師的引導(dǎo)，因此教師的培養(yǎng)意識(shí)是極其重要的。教師應(yīng)該努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，定期參加相關(guān)培訓(xùn)，從根本上提高對(duì)幼兒自我保護(hù)教育的重視程度。

2. 將自我保護(hù)知識(shí)融入到五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中

將自我保護(hù)知識(shí)融入到各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)中，各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)不同，幼兒可以在其中獲得更全面的自我保護(hù)知識(shí)，雖然大班幼兒經(jīng)過兩年的培養(yǎng)已掌握一些自我保護(hù)知識(shí)，但仍需掌握更全面的自我保護(hù)知識(shí)。因此教師有必要采取多種多樣的形式，在各個(gè)領(lǐng)域中滲透，使大班幼兒通過其它領(lǐng)域課程，通過親身體驗(yàn)以加深對(duì)自我保護(hù)知識(shí)的理解與掌握。

三、總結(jié)

總而言之。近年來，幼兒安全問題備受重視，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)及能力是保障幼兒安全的有效途徑之一。

[參考文獻(xiàn)]

[1]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002：31-32.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[Z].2012-10-09：12.

作者簡(jiǎn)介：

姓名：郭晨旭;性別：女;山東協(xié)和學(xué)院2017級(jí)本科生

姓名：董玉倩;性別：女;學(xué)歷：碩士研究生;研究方向：學(xué)前藝術(shù)教育。