積極教育理念下小學數學課堂師生有效互動

楊賢奀

【摘要】數學在小學的課程中是比較重要的一門課程，在學習小學數學的過程中，學生的各項能力和水平都能得到一個提高的空間。在學習數學的過程中，學生可以了解到不同的數學思維，可以運用數學的方式來思考問題。小學階段學習的數學知識，是相對更加接近對于學生數學思維的啟發，也是在學生學習生涯之中打下基礎的一門課程，同時也是對學生能力要求更大的知識所以，要做到小學數學課堂教學更加高效，作為小學數學老師應該在新課程的背景下對策略進行探究。

【關鍵詞】積極教育理念 小學數學 課堂 師生互動 策略

【正文】在傳統小學數學課堂之中，數學老師簡單的用口語來輸出數學知識對于學生的理解和認識都是有一部分不完整的，只是單純的把知識轉化成語言，對于小學階段的學生來說或許不是一種好的方式，小學數學教師也不會真正體會理解學生究竟有沒有對于知識擁有了真正的了解，這種傳統的的教學方式對學生和小學數學教師都有不好的影響，所以要改變這種現狀，小學數學教師就要讓課堂氛圍活躍起來，調動學生的積極性，增加師生之間的交流和互動。讓學生從內心深處喜歡上小學數學這一科目。

一、淺談課堂中增加師生互動對小學數學教學的作用

1.1提高學生學習興趣

在傳統小學數學課堂上，教師采取單一的授課方式，不利于學生對于數學知識的吸收和興趣的提升。但是現如今，在小學數學課堂上增加師生之間的交流與互動對數學教學進行優化，利用豐富巧妙的方式來進行知識的教學傳授，提高學生在課堂的參與程度，體現出學生在課堂上的主體地位，運用對教學模式的創新去改變過去的教學方式，提高學生對數學的興趣。這也是積極的教育理念對于小學數學教學的推動作用，對于學生自身來說也起到了一定的效果，同時，也對課堂教學的效果有作用，讓學生在課堂上參與度提高，積極參加課堂互動。

1.2提升課堂效率和效果

對于小學數學的學習，學生對知識的吸收和理解是很重要的，如果僅通過教師對知識進行單一簡單的講解和講述，學生對于知識不會印象深刻，學生在課堂上參與度的提升對于知識的吸收有著很大的影響，知識被教授的方式也是影響的因素。利用積極的教育理念在課堂上增加師生交流互動的方式進行小學數學的教學，讓學生在與教師的交流的運用中體會到其對于數學的推動作用，在課堂上的參與度不斷提高，注意力也隨著教師的教學而進行，學生對知識的理解和吸收也會相較于之前來說更加深刻，在課堂上的學習效率也不斷提升。巧用師生互動不僅對于課堂本身有著推動作用，學生也會在這種新型課堂上有更多的收獲。

二、探究師生互動的增加對優化小學數學課堂教學的策略

2.1多與學生交流，了解學生學習狀況，因材施教

作為小學數學老師，對于每個班的學生學習的狀況都應該有一個大致的了解，對于各個班級的不同水平和能力的學生也應該有一個認識。學習數學時，每個學生所有的知識積累和基礎是不同的，所以，作為小學數學教師，應該對班級里的學生的水平有一個大致的了解，多進行溝通和交流，在日常生活中和課堂上不斷與學生進行互動，可以提出不同難度的問題，讓學生進行回答，將自己的思路表達給教師，使教師通過這種互動方式體會到不同能力的學生，在授課時可以分層次來授課，這樣的做法對于各個階段的同學來說都是相符合的。不會出現斷層嚴重的現象。例如，在人教版小學數學教材《6-10的認識和加減法》這一章節的學習來看，教師對于學生水平的了解可以出不同的習題，對于數學能力稍弱一些的學生，可以從6-10的加法進行入手來做一些簡單的數學題，幫助鞏固這一節課的學習，對于數學能力較高的學生，老師就可以出一些需要綜合運用知識的習題，讓高層次的學生把這一單元的學習融會貫通，做到熟練的應用，將知識點真正的融入進實際應用上。這樣的做法對于各個能力水平層次的學生都能夠找到適合自己的學習方式，這樣也大大的提升了課堂教學的有效性。

2.2在課堂上運用課件和多媒體等方式進行師生互動，增加課堂趣味性

隨著時代的發展，教學工具也在不斷的進步，從一開始的黑板到現在的白板和多媒體的應用，都展現了科技的進步，在新課程下的小學教學方式也應該隨著時代的發展不斷更新，所以小學數學教師在上課時可以適當的運用多媒體等方式進行輔助教學并運用這種方式進行師生之間的互動交流。在學習某一節課程時，教師可以通過為學生展示卡通圖案的方式吸引學生的興趣，并與學生進行互動交流，多媒體在數學教學中可以更加清晰的將畫面展現出來，更直觀的讓學生感受到數學的魅力。例如，在人教版小學數學教材《認識鐘表》這一章節的學習中，數學教師可以在多媒體上展示不同時間不同指針的鐘表，并請學生上臺進行詳細的回答后，教師可以和學生一起復習一遍所學內容。運用多媒體進行師生互動教學，提升了小學數學教學課堂的效率和質量，同時也拉進了師生之間的關系。

【結束語】

在教育改革的大環境背景下，教師要對小學數學課堂新的教學模式展開不斷的探索。在積極教育理念的指導下也應該運用新的教學方式來不斷適應發展，對于在課堂上增加師生互動的方法策略，教師還要進行更深層次的探索和研究。

【參考文獻】

[1]高云.小學數學課堂教學中師生有效互動策略[J].學周刊，2021（27）：119-120.

[2]熊玉.積極教育理念下小學數學課堂師生有效互動[J].數學大世界（上旬），2021（06）：84-85.