在初中體育教學中興趣教學法的有效運用

王孝祖

摘 要：在面對現代素質化教育的時代下，體育教學逐漸被人們重視起來。但對于中學生來說，他們現在正處于心智不成熟的階段，對于該學科不太重視。因而，教師應改變教學方式，采用興趣教學法引導中學生，讓學生在趣味教學中重視體育學科。本文以體育教學問題為主導，通過分析、結合教學實踐，就初中體育教學中興趣教學法的有效研究展開討論。

關鍵詞：初中體育;興趣教學法;有效運用

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）19-0119-02

【Abstract】In the face of modern quality-oriented education era，physical education teaching is gradually valued by people. But for middle school students，they are in the immature stage，and they don't pay much attention to this subject. Therefore，teachers should change the teaching method，use interest teaching method to guide middle school students，and let students pay attention to physical education in interest teaching. Based on the problems of physical education teaching，this paper discusses the effective research of interest teaching method in junior middle school physical education by analyzing and combining with teaching practice.

【Keywords】Junior high school physical education;Interest teaching method;Effective use

新課程教育改革要求學校在注重學生文化發展的同時，也要對其身體素質以及精神狀態給予更多關注，要將體育作為增強學生體魄、促進綜合素質全面發展的關鍵課程。但是當前中學體育教學的狀況不容樂觀，對于很多學生來說，數學就只是學校固定必修課，枯燥無味且難度較大，學生對學習此科目基本興趣不高，并且缺少主動參與運動鍛煉的興趣，對體育教師的教學不感興趣，家長和學校對體育課教學的開展也不夠重視，最終影響了體育教學的有效性。而興趣是學生學習的源動力，所以教師需要探索研究，變換教學方式，采用興趣教學法，引導學生重視體育學科，提高學生積極性。

1.初中體育教學中興趣教學法的運用意義

（1）什么是興趣教學法。興趣教學法，即指教師依據學生的心理特點及興趣點，制定開展的教學方法。根據學生的需求和需要來開展體育活動，從興趣上培養學生，全面提升學生的身體素質。國內現實行的應試教育已經越來越不能適應新時期的教育目的，影響學生主動學習積極性以及教師教學實效。興趣教學以關注學生的興趣為主，具備興趣性、個體性以及自主性等基本特性。教師不再沿襲傳統教學，偏重課堂教學任務完成，而是通過引發學生自主學習興趣，更好地提升學生綜合學習能力和教學實效。

（2）初中體育教學中興趣教學法的意義。第一點，身體健康能夠提升學生注意力。對于初中學生來說，體育課上沒有什么能夠吸引他們。教學內容重復乏味，無非是一些跑步，做操等等的體育訓練，這些教學內容雖然能夠鍛煉學生，但是卻不能夠吸引他們。學生的學習積極性和主動性無法充分調動，特別是對于一些準備活動和放松活動等，它們是體育教學中不可缺少的關鍵環節，但是由于它們的實施方式相對枯燥，學生們無法了解這些活動的意義，甚至存在一定的抵觸情緒，而這些活動如果做不到位，則很可能會造成學生們發生運動損傷的狀況。而從這個角度來看，充分運用興趣教學法，將重要的體育內容融于游戲之中，則可以有效地調動學生的積極性和創造性。

第二點，打破傳統體育教學。在傳統的教育理念中，老師屬于主體，學生始終圍繞著老師轉動。但是，初中學生已經開始有了各自的思維，個體意識開始萌芽，每個學生都有自己的想法，那么在這種情況下，傳統的教學模式根本就不能滿足學生的需求，從而導致學生缺少興趣。不過，在興趣教學法中，老師就會根據學生的需求來安排課程，滿足學生的需求，激發學生的積極性，讓學生們自主的運動、鍛煉。

第三點，讓班級更加團結。老師在采用興趣教學法中可以看出，體育游戲不僅能夠激發學生的積極性，也能夠讓每一個學生都能夠參與到游戲中去，游戲能夠更快的促進學生之間的關系，默契度也會大大加強。在此過程中，學生們會更加充分地意識和體會到團隊合作魅力的重要性，這對于尚處于青春期的中學生來講是非常重要的，有利于培養學生的團隊意識和奉獻精神，以及個人服從集體的集體榮譽感等等。

2.當前初中體育教學中存在的問題

（1）小學體育教師的教學經驗不夠。由于學校對體育課堂并沒有足夠重視，導致有的學校中的體育教師能力也比較低，還有一些小學中并沒有聘任體育教師，而且讓其他學科的教師代替體育教師，這樣不僅無法更有效開展體育教學，還會降低小學生對體育課堂的認知度。要知道教師的教學經驗、執教水平與課堂教學質量有著密不可分的聯系，只有高能力的教師才能更好教育學生。

（2）教學模式相對落后。初中體育教學受應試教育的影響也較強，教師在實施體育教學的過程中，一般將重點放在教學任務的完成和教學目標的實現上，師生之間缺乏必要的溝通和交流，對于在教學過程中學生的反映、狀態和參與度等關注不夠，對學生的個性化心理和需求感知不明顯，同時在教學手段的選擇上，也一般延續體育訓練的方式以重復的機械訓練和強化練習為主。無法有效調動學生的學習積極性。