真尊重、巧交流、重陪伴

柯雪瑜

摘 要：與校園教育相比，家庭教育同樣占據十分重要的地位，在培養幼兒健康成長中發揮著關鍵作用。在現時代發展中，家庭教育也應積極跟進時代發展，以便于在幼兒成長教育中充分滿足新時代的家庭教育需求。然而現階段的許多家庭教育存在的問題比較多，在以家長權威為主導的家庭教育更是十分普遍。這就意味著必須改變傳統家教模式，創新形式，探索家校共育之道。筆者從尊重幼兒的行為為前提，巧妙利用交流技巧，重視親子陪伴時光等方面淺析家庭教育的指導策略。

關鍵詞：尊重;個別差異;親子閱讀;陪伴

【中圖分類號】G785 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）19-0027-02

【Abstract】Compared with campus education，family education also occupies a very important position and plays a key role in cultivating children's healthy growth. In the development of the times，family education should also actively follow up the development of the times，so as to fully meet the needs of family education in the new era. However，there are many problems in family education at this stage，especially in the family education dominated by the authority of parents. This means that we must change the traditional family education mode，innovate the form，and explore the way of family school co education. The author from the respect for children's behavior as the premise，clever use of communication skills，pay attention to parent-child accompany time and other aspects of family education guidance strategy.

【Keywords】Respect;Individual differences;Parent child reading;Accompany

當代家庭教育存在的問題：家長過于溺愛或過于嚴厲，兩極分化嚴重;很多家長以為家庭教育的目的是為了能夠對幼兒灌注更多有用的知識，很少考慮到在家庭教育中培養幼兒的興趣愛好;過于重視結果，輕視活動過程的快樂體驗;隔代教育問題等。在種種問題的影響下，很容易導致幼兒缺乏基本的自信心，甚至有可能會產生幼兒障礙的現象。因此，采取針對性強、實用性強地指導策略，來提高家庭教育水平，為學前兒童健康成長提供有利環境。

1.以尊重為前提，創造寬松自由的成長空間

人各不同，每個孩子都有自己獨立的思考與想法，隨著年齡的增長，他們的愛好、興趣、性格也有可能隨機改變。在生活中很多家長往往忽略了這一點，或者用簡單粗暴的態度對待孩子，或者命令的口吻要求孩子跟著家長的思路走。這種教育方式很容易打擊孩子的自尊心，甚至導致家長與孩子之間的隔閡越來越深，所以作為家長，應當重視家庭教育，能夠在家庭教育中學會尊重、理解幼兒的想法，為幼兒創造更為寬松愉悅的家庭教育空間。

（1）尊重孩子的興趣需要。

在生活中，家長應該以平等、欣賞的態度對待幼兒，給予幼兒恰當表達自己的意愿的機會，給予幼兒足夠的自由。在尊重孩子的同時，鼓勵孩子能夠說出自己的想法，能夠以正面教育的方式加強家庭教育，能夠在給予孩子足夠的關愛、呵護當中，鼓勵孩子能夠積極自主地進行正確選擇，比如：在周末兩天，讓孩子說說想和爸爸媽媽一起做什么事情，尤其在制作家庭計劃當中，鼓勵孩子提出自己的建議，只要不是過分的建議都可以采納，不斷提升孩子的自信心。在幼兒過生日時，征求幼兒的意見，在條件允許、要求合理的情況下，帶領幼兒挑選自己喜歡的禮物。能夠尊重幼兒自己的興趣和愛好，尤其在游戲項目、運動項目中，要以積極的心態去引導孩子適合進行娛樂，鼓勵孩子能夠嘗試做一些沒有做過且想要做的事情。

（2）理解孩子的錯誤。

由于幼兒年齡因素，在大部分情況下都會出現不少的錯誤，而不少家長面對孩子的錯誤，經常采取懲罰的方式，雖然暫時會有效果，但容易使孩子產生逆反心理。在孩子哪些事情做錯了以后，要能夠學會以客觀角度上分析原因，并站在孩子角度上進行思考：幫幼兒分析做錯在什么地方？為什么這樣做是錯誤的？下次遇到同樣的問題時要怎么解決。循循善誘，層層剖析，盡量使用正面語言“我們應該怎么做？”少用“不能做什么？”的話語，并告訴幼兒：家長為什么要讓他們這樣做？通過正面、正確的語言與行為引導，減少幼兒的犯錯機會。另外如果在某些事情上，幼兒有能力去做的，就可以積極鼓勵幼兒自主完成這件事，即便幼兒做得不夠好，也要能夠加以鼓勵而不是辱罵，能夠讓幼兒在一次又一次自主完成事情當中不斷樹立自己的自尊心與自信心。

（3）正視孩子的差異。

俗話說：“尺有所短寸有所長。”每個幼兒都有自己的優勢和劣勢，家長們不要輕易把幼兒的不足和其他幼兒的優點作比較。應該從孩子表現進行比較，在每一次進步都要給孩子一定的表揚和鼓勵，能夠善于發現孩子的優點。如教師可以通過學習故事的形式，把孩子的精彩表現與家長分享，家長們在此基礎上去引導幼兒動口講述、動手操作、動腦思考，發展幼兒的能力。