淺談大班幼兒戶外活動的有效開展策略

霍澤黎

摘 要：對于仍處于身心發展重要階段的大班幼兒而言，戶外活動的有效開展是幼兒健康身體的有利保證。但是從目前的情況來看，幼兒園在戶外活動的有效開展方面出現了一些不好的現象。通過對存在現象的調查和研究，本文從大班幼兒戶外活動存在的問題出發，對大班幼兒戶外活動的有效開展策略進行了探討。

關鍵詞：大班幼兒;戶外活動;有效開展

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）19-0085-02

【Absrtact】For children in large classes who are still in an important stage of physical and mental development，the effective development of outdoor activities is a beneficial guarantee for children's health. However，judging from the current situation，kindergartens have some bad phenomena in the effective development of outdoor activities. By investigating and researching existing phenomena，this article starts from the problems existing in children's outdoor activities in large classes，and discusses the effective development strategies of children's outdoor activities in large classes.

【Keywords】Big class children;Outdoor activities;Effective development

幼兒的戶外活動對其身心健康的發展有著重要的影響，有效開展大班幼兒的戶外活動是幫助幼兒養成運動習慣，提高身體素質的絕佳機會。在戶外活動中幼兒不僅能感受到十分廣闊的天地，享受自由自在的游戲活動，還可以讓幼兒發展各方面的能力，為幼兒健康成長打下了堅實的基礎。

1.大班幼兒戶外活動存在的現象

（1）戶外活動時間不合理

受到傳統教學模式和結構的影響，幼兒園在戶外活動時間的設置上出現了一些問題。幼兒進行戶外活動會受到心理條件和生理條件的影響，因此要根據幼兒的特點和興趣，合理地規劃幼兒戶外活動的時間。由于大班幼兒所處在一個特殊的成長節點，這個階段的幼兒具有好奇心強、求知欲望強的個性特點，在這一階段的幼兒，對一項事物的熱忱度是不穩定的，若是時間過短，只能幫助其集中注意力而達不到鍛煉的效果;若是時間過長，幼兒對活動的興趣就會逐漸減弱。

（2）戶外活動器械匱乏

由于大班幼兒正處于思維能力發展的重要時期，因此這個時期的幼兒抽象思維強于邏輯思維，這就決定了幼兒園開展戶外活動的形式，只有為其準備豐富體育活動器械以及戶外活動形式，才能激發其幼兒參與戶外活動的興趣。但實際上由于幼兒園的資金有限或是場地等原因，為幼兒提供的戶外活動器械較為匱乏，使得幼兒參與戶外活動的形式受到了局限。

（3）教師角色扮演失誤

幼兒園的戶外活動的主體是幼兒，因此開展戶外活動需要以幼兒的根本需要為主。但從實際的戶外活動開展情況來看，大部分的幼兒教師往往按照自己的教學計劃來進行戶外活動的設計和教學，并沒有充分地考慮到幼兒的興趣愛好，這種戶外活動的開展不僅使得幼兒戶外教學活動無法達到最好的教學效果，同時也有可能使得幼兒失去參與戶外活動的興趣，缺失了幼兒對于戶外活動本應有的主動性和積極性。

2.大班幼兒戶外活動的有效開展策略

（1）合理安排幼兒一日戶外活動

第一，創設趣味的活動環境，豐富晨間活動的內容。

在每日的晨間活動中，讓幼兒進行分散開放地自由式鍛煉活動。將以往的集體早操的方式進行優化改進，讓每一位幼兒可以自由地選擇戶外活動的方式。教師可以為大班幼兒提供相應的體育器械，并在幼兒園的活動場地上進行相應的安排。幼兒在早晨入園之后，可以選擇自己喜愛的體育器械，同時也可以與自己喜愛的伙伴一起進行游戲互動，這種形式改變了傳統的晨間活動，避免了幼兒教師在固定的時間選出固定的器械，讓每一位幼兒每天進行相同的活動內容。通過這種趣味活動環境的創設，不僅可以全面地鍛煉幼兒的身體，還可以培養幼兒鍛煉身體的良好習慣。

第二，安排多樣的室外活動，提供充足的活動時間。

在上午和下午的大課間時間，幼兒教師可以選擇不同的游戲形式組織幼兒進行戶外活動，讓幼兒獲得身心的放松，使得其大腦可以更加的活躍。在每日的午休時間過后，幼兒教師可以組織幼兒到戶外進行一些行動緩慢柔和的伸展運動，讓每一位幼兒都參與進來，消除午休過后身體的疲累，重新獲取新鮮的活力。在幼兒離園的前一段時間，可以組織幼兒自由的玩一些體育游戲或者是小型的體育器械，讓幼兒時時刻刻保持良好的心情。在幼兒的一日生活中進行豐富的戶外活動，能充實幼兒的日常活動，同時也幫助幼兒在各種活動中獲得身體的鍛煉，增強自身的抵抗力。

（2）從多種活動角度建構活動環境

第一，擴大戶外活動空間，充分利用自然環境。

在幼兒園場地有限的情況下，幼兒園的每一個角落都變成了活動空間，幼兒教師應該充分地利用每一個場地和有限的器材，為幼兒進行更多種戶外活動的安排，讓幼兒能在自然環境中獲得戶外活動的樂趣。例如幼兒園的操場、走廊、沙地等場所都能讓幼兒進行自由的活動，在進行自由活動的時間需要幼兒教師進行合理的安排和科學的分配，保證幼兒可以在安全的情況下進行戶外活動游戲，從而不僅可以提高戶外活動的效率，還可以讓幼兒主動地愛上戶外活動。