小學德育踐行尊重教育理念的路徑

李艷萍

摘 要：在小學德育中，尊重教育作為德育的重要組成部分，是培養學生全面發展的基礎。在現代教育理念下，以人為本的教育理念深入人心，現代教育理念除了指導教學工作，更著重于學生的人格教育，注重教育中的尊重與被尊重，教師受學生愛戴的前提一定是尊重學生，一個受學生尊敬的教師一定也尊重學生。因此，本文結合小學德育教育中尊重教育的理念及內涵，分析了小學德育踐行尊重教育理念的現狀及不足，提出小學德育踐行尊重教育理念的路徑。

關鍵詞： 小學德育;德育教育;尊重教育;路徑

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）22-0165-02

【Abstract】In elementary school moral education，respect education is an important part of moral education and is the basis for cultivating students' all-round development. Under the modern education concept，the people-oriented education concept is deeply rooted in the hearts of the people. In addition to guiding the teaching work，the modern education concept focuses more on the personality education of students，paying attention to respect and being respected in education. The prerequisite for teachers to be loved by students must be respecting students. Teachers respected by students must also respect students. Therefore，this article combines the concept and connotation of respect for education in elementary school moral education，analyzes the current situation and shortcomings of the practice of respect for education in elementary school moral education，and proposes a path for elementary school moral education to practice respect for education.

【Key words】Primary moral education;Moral education;Respect education;Path

隨著素質教育步伐的推進，我國逐漸注重小學德育教育，在理論和行為兩個方面進行著德育的開展，理論教育主要在道德理念上為學生傳授理論知識，包括道德價值觀和道德觀念問題等，另一方面則是要求教師在教學活動中言傳身教影響學生在生活中保持尊重等道德觀念。其中“尊重”是道德和教育中的基本理念之一，是師生和諧共處的重要條件，尊重的教育也成為德育教育中的重要組成部分。

1.小學德育教育中尊重教育理念的內涵

（1）尊重的內涵

尊重反應了事物之間的關系，它關聯著兩個對象，一個尊重者一個被尊重者，尊重者一定是人，被尊重者可以是自己、可以是社會、可以是他人。而尊重的過程是尊重者對其他對象的正向表達，尊重包括諸如關注、認可、賞識、支持等正向態度及情感，是感知、理解、思想、行為的統一及表現。

（2）尊重教育的內涵

尊重既是一個心理現象，更是一個道德現象，這種道德現象是人類社會中人與人之間最基本的道德準則，這一基本準則是由人類在漫長的歷史發展中沉淀下的基本倫理理念，更是一個民族、一個社會生存發展的基本保障，由此可見，尊重是文明的標志。因此尊重與德育活動有著天然的聯系，尊重教育在德育教育中體現了以人為本的價值理念，回應了教育的本質，尊重教育有著豐富的內涵，要求全社會和教育工作者要尊重教育規律、尊重學生的個體差異和成長規律、尊重學生的人格及個性、尊重教育者的勞動成果等。尊重教育的內涵具有豐富立體的特點，是對教育現實的反思和對教育理想的追求。

2.小學尊重教育開展的現狀及不足

（1）德育教育的教育觀受傳統教育影響

由于傳統思想和傳統觀念的影響，很多教師并沒有 擺脫傳統思想的束縛，在教學過程中習慣把自己擺在一個更高的位置，對學生發號施令，通過批評、懲戒等方法讓學生獲得教育的警醒，然而這種傳統的教育方式已經不適合素質教育的新環境，對學生自我管理和自主學習能力的培養有著極大的影響。其次，受傳統功利思想影響，人們往往更加看重學生的知識和學習能力，而忽略了教育中學生的人格和尊重，為了提高學習效果不惜損害學生的身心健康，對整體教育效果反而起不到促進作用;最后由于實用主義的影響，教育中忽略了對人文社科和藝術教育的內容，只注重課本知識和實用知識的傳授，使教學理念與教育的本質漸行漸遠。

（2）家校合作導致尊重教育支持不足

家庭是教育的另一重要組成部分，父母是學生的第一任老師。通過家校合作的方式是促進學生、教師、家長三位一體的教育模式開展的重要方式。但是在德育教育開展過程中，很多家長往往不能意識到自己的重要性，對尊重教育的支持不足，很多家長往往在教育中變成教師教育任務的執行者，完全忽略了家庭教育的重要性，讓家庭成為了學校的翻版。除此之外，家長在教育學生時不容易意識到尊重的重要性，很多家長在教育過程中只是用家長的強權和威嚴去壓迫學生，位于一個權威的地位，學生不能感受到家庭中的尊重，在這樣的模式下，家校合作對于學生的德育教育起不到共同作用，無法保障德育中尊重教育的質量。