家庭環境對幼兒心理健康的影響

王志敏

摘 要：國民素質教育是社會主義精神文明建設的重要內容，隨著社會的進步與發展，家庭教育引起人們的廣泛關注。“提高家庭教育水平，營造和諧，融洽，平等的家庭環境氛圍能夠促使幼兒養成健康心理，幫助幼兒形成積極，穩定，向上的心理素質，使幼兒更好的協調個人與社會環境之間的關系，促使幼兒更好的與他人進行溝通和交流。本文將具體探究家庭環境對幼兒心理健康的影響，并提出構建良好和諧平等家庭環境的親子教育模式策略，讓幼兒在溫馨和諧，平等友愛的家庭環境中茁壯健康成長。

關鍵詞：家庭環境;幼兒;心理健康;影響

【中圖分類號】G785 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）22-0047-02

【Abstract】National quality education is an important part of the construction of socialist spiritual civilization. With the progress and development of society，family education has aroused widespread concern“ Improve the level of family education，create a harmonious，harmonious，equal family environment atmosphere can promote children to develop healthy psychology，help children form a positive，stable，upward psychological quality，make children better coordinate the relationship between personal and social environment，promote children to better communicate with others. This paper will specifically explore the impact of family environment on children's mental health，and put forward the parent-child education model strategy of building a good harmonious and equal family environment，so that children can grow up healthily in a warm，harmonious，equal and friendly family environment.

【Keywords】Family environment;Child;Mental health;Influence

家庭教育水平的高低不僅關乎幼兒的成長，同時影響我國國民素質教育、精神文明建設的進程。家庭作為幼兒第一個生活場所，其對幼兒性格，人格的養成具有重大的影響。家庭環境的優劣直接影響幼兒的心理健康，其產生的作用難以逆轉。心理健康的人，自我調節控制能力強，具有積極向上、愉悅穩定的心態，能夠更好的適應社會，與他人進行交往交流。心理不健康的人，通常表現為性格存在缺陷，容易神經質或產生焦慮，嚴重可能會導致心理變態和反社會的行為，因此健康心理成為現代教育的主題。家庭結構和家庭心理環境對幼兒心理健康的影響是強大深遠的，穩定家庭結構，營造歡樂溫馨的家庭氛圍，堅持正確家庭教育態度，保證良好情感溝通是培養幼兒健康心理的重要保障。

1.家庭環境對幼兒心理健康的重要性

家庭環境對幼兒心理素質形成和發展具有多層次，多面性，難逆轉的影響，家庭環境的優劣直接影響幼兒的心理健康水平。據調查研究顯示，在不良家庭氛圍中成長的幼兒性格大多孤僻暴躁，缺乏自信，與他人交往存在一定障礙。嚴重的情況下可能會產生焦慮，抑郁的問題。不良家庭氛圍的形成包括原始家庭結構的變動、家庭矛盾的升級、家長教育方式不當。在良好家庭氛圍中成長的幼兒性格大多活潑開朗、自信積極，有較強的自我調節控制能力，善于處理各種人際關系，能夠與他人進行良好的溝通與交往，由此可見家庭環境對幼兒心理健康的重要作用。在一個家庭中，親子之間的親密度，情感表達，家庭教育的知識性與娛樂性都會對家庭氛圍產生重要的影響。動員各種力量穩定家庭結構，營造民主和諧，溫馨歡樂的家庭氛圍，關注幼兒成長的心理需求，擁有科學正確的家庭教育理念應是每一個家庭重點思考關注的問題。

2.有效構建良好家庭環境的策略

（1）引導家長深入溝通

良好情感溝通是維系家庭內部各個成員的一條重要紐帶。很多家長認為撫養子女重要的是給子女衣食無憂的生活，并沒有從幼兒的立場上去看待問題。在幼兒時期，幼兒更希望與父母進行溝通和交流，而現實是父母以工作繁忙或其他理由忽視與幼兒的溝通與交流，并沒有走進幼兒的內心，去了解幼兒真正需要的是什么。另一方面，在某些家庭中，父母與幼兒的溝通方式不當，如指責埋怨型溝通，遷就討好型溝通，嘮叨啰嗦型溝通，這些溝通方式不但不能拉進親子之間的關系，同時還會把父母與幼兒分隔的更遠。幼兒寧愿封閉自我，也不愿敞開心靈與父母進行溝通交流。

為營造良好的親子關系，實現良好的情感交流，父母首先要注重親子溝通態度與行為方式，不僅為幼兒提供物質上的需要，同時關注幼兒的精神情感需求，能夠站在幼兒思考問題，以鼓勵、理解、尊重的方式與子女進行談心，在幼兒發表意見或想法時表現出濃厚真實的興趣。如果發現幼兒有一些搗亂的行為等，比方說在墻上亂涂亂畫等搗亂的行為。家長這時候先不要對著幼兒發火，這時候可以肯定學生畫畫的內容的同時否定幼兒們的行為，告訴幼兒你很有畫畫的天賦，所以爸爸媽媽決定給你買一個畫板，這樣就可以畫出豐富多彩的畫，還可以貼在墻上讓其他人欣賞到你的作品，但是你在墻上亂寫亂畫的內容非常難清理，如果爸爸媽媽太累了你也會心疼。這個過程中首先要做的就是肯定幼兒的行為，然后引導學生通過正確的方式做正確的事情。幼兒有時候也會做出一些讓人無法理解的事情，這時候家長就要學會站在學生的角度思考問題，想一想自己的孩子為什么會這樣做，想明白了之后再來和孩子溝通交流，這樣就和幼兒之間有更多的共同語言。讓學生體會到遇到問題是可以和父母溝通的，這樣為以后叛逆期的相處也會奠定良好的溝通基礎，大大避免發生一些極端的事情。認識到自己生活中的學習和學習讓幼兒在父母的反饋中相信自己，肯定自己，發現自己的價值，讓幼兒在充滿關愛溫馨的家庭氛圍中生活的更加充實和快樂。