淺析如何在初中音樂課堂中滲透傳統文化

潘雪燕

摘要：在以往的初中教學體系中，音樂教學的重要性被學校和老師忽略，但如今，在新課標的改版之下，音樂教學的地位得到提高和加強。新課標指出，教師在音樂課上不僅要提高學生對音樂的鑒賞能力，還要學習我國優秀的傳統文化，從而讓學生得到全面發展。本文針對音樂教學當中的文化滲透作出淺析，指出具體的滲透措施和方法。

關鍵詞：初中音樂;傳統文化;音樂課堂

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-172

引言

社會的發展和進步，催生出更多獲取信息的渠道。這導致學生獲取知識的途徑越來越多，學生的注意力逐漸被越來越多的事物所吸引，對此，教師需要對音樂課堂進行創新和更迭，將傳統文化滲透到音樂課堂的教學當中去，這樣有助于學生積極正向世界觀的建立，讓學生避免被不良信息誘導，另一方面可以讓學生將注意力集中于課堂，心靈得到凈化。

1.結合學生情緒結點，激發學生的學習興趣

找到學生的興趣點，是提高學生學習興趣的要點。例如，教師可以利用學生爭取心的心理特點，組織一些創新或者比賽活動，通過比賽的結果區分名次，然后給予不同的獎勵，

這樣做可以以學生的好勝心為原動力，讓學生積極參與音樂課堂教學活動。這樣就能讓教師在音樂課堂上，融入傳統文化的行為達到更好的效果，能讓學生更加近距離地感受到傳統文化的魅力，從而讓傳統文化得到傳統和發揚。例如，教師在帶領學生學習常見音樂常識“魚咬尾”時，可以讓學生以小組為單位，用學習的技法編造出簡短的小曲。教師用鋼琴的形式，將小曲呈現出來，讓學生打分來評判哪一組編創的音樂最好聽。通過這樣的方式，一方面能讓學生掌握和鞏固傳統的音樂知識，還能讓學生沉浸在民族音樂的氛圍當中，對學生音樂素養的提高有極大的好處。另外，教師可以利用學生對于“明星”的追捧，將帶有傳統文化的歌曲融入到流行音樂當中去，讓教師對傳統文化滲透地滲透行為更加順暢，學生學習傳統文化的興趣也就更加濃厚。例如《熱愛105度的你》《年少有為》等等，這些流行歌曲傳唱度非常高，學生對其耳熟能詳，教師通過將傳統文化要素，如團結思想、戲曲和民族自豪感等和現代流行音樂相結合，能讓學生更加積極的學唱，將傳統文化灌輸給學生的目的自然也達到。

2.以學生為教學核心，讓學生主動學習傳統文化

教師單純地進行傳統文化的灌輸，學生接受起來十分困難。教師要以學生為教學核心，增加學生學習音樂的參與感，給學生獨立思考和表達的空間，當學生積極參與到音樂課堂當中后，會讓課堂氛圍更加濃郁，學生對傳統文化也會更加認同，改變“傳統文化是落后的”這種錯誤的思想觀念也顯得更加容易。例如，教師在教學生學唱《中國人》這首歌時，教師首先可以詢問學生我國八千里山川河岳都有哪些，當唱到“一樣的淚，一樣的痛，曾經的苦難我們留在心中”時，可以引導學生思考中國民族經歷過怎樣的困難。教師不能僅僅帶領著學生學唱該歌曲，還要在歌詞上進行引導，這樣對于培養學生的愛國主義情懷具有很大的幫助，這種以學生為核心，將傳統文化融入音樂課堂的方式能調動學生的情感，讓傳統文化浸潤學生內心。

3.在音樂教學當中理論結合實踐

要想將傳統文化通過音樂課堂滲透到學生的內心，讓學生以更深層次的角度了解傳統文化，教師需要結合實踐，通過實踐的方式來提高學生學習傳統文化的效率，增加學生對傳統文化的喜愛程度。具體來講，教師可以采取如下的方法進行操作：例如，教師在帶領學生學習人音版八年級《斗智》這一課程時，教師可以讓學生自由結組，然后進行現代京劇《斗智》的排練。學生要想高質量地完成排練目標，就需要查詢相關資料，從而對角色有深刻的理解，這樣一方面能讓更多學生踴躍的參與到活動當中，另一方面也能調動學生的學習積極性。最后，教師要組織小組學生對京劇進行現場表演，通過這樣的方式，不但能增強學生的民族意識，弘揚民族精神，還讓教師在音樂課堂中進行文化滲透的目標得到實現。

4.用多媒體技術將傳統文化在音樂課堂中呈現

科技的發展，帶來了教學手段和模式的更新，如今，多媒體手段相當廣泛，教師完全可以利用多媒體，這種更具感染力的音樂呈現方式，讓學生沉浸在音樂的課堂當中，對傳統文化增加更多的了解。無論是民族音樂還是古典音樂，通過多媒體的方式，勢必會增強感染力，讓學生在音樂課堂上有更優的體驗，學生的課堂融入度也會得到提升。此外多媒體的運用，還可以讓學生從多個感官出發感受音樂中傳統文化散發的魅力，這樣就會使得枯燥的音樂課堂更加有趣生動。因此，教師需要借助多媒體的力量，改善教學模式，用更加先進的技術手段給學生帶來更好的音樂體驗，將傳統文化融入到課堂也就不再是空談。

5.收集傳統文化的素材

將傳統文化融入初中音樂課堂，首先需要教師對傳統文化更加的了解，教師在日常工作中，需要盡可能收集更多的傳統文化素材，在將傳統文化融入初中音樂課堂時，教師需要反復推敲，力求以一個最佳、最合適的角度，將傳統文化的魅力呈現在學生面前，從而讓學生感受并吸收傳統文化的內涵。另外，教師要選擇合適的歌曲作為滲透傳統文化的突破口，這些歌曲的歌詞可以和傳統文化進行結合，教師在教導歌曲的唱法時，切記不能為了讓學生唱而唱，忽略了將傳統文化融入初中音樂課堂的教學目標。

結束語

傳統文化是我國重要的精神財富，作為古人智慧的結晶，如果能在音樂課堂中進行傳統文化的滲透，能對學生的思想起到引導和促進作用，對學生世界觀的建立有極大的幫助。對此，需要教師采取一定的方法和手段，將傳統文化和音樂教學有機融合，這樣能加深學生對傳統文化的認識，幫助我國傳統文化不被歷史的洪流所淹沒，讓學生擔負起傳承傳統文化的使命。以上所闡述的幾種將傳統文化融入初中音樂課堂的方式，都具有一定的局限性，教師需要結合自身的實際情況和學生的接受能力，采取那些合適的、利于進行傳統文化滲透的方法，這樣才能讓學生不突兀的在音樂課堂上，接受傳統文化的熏陶。

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