小學語文高效性課堂教學的實現策略

錢海珍

摘要：構建高效的課堂教學，是廣大教師不懈追求的價值目標，隨著新課程改革的推進和實施，課堂更肩負著更重要的責任和使命，因此，這一目標的達成和實現顯得尤為緊要和迫切。小學語文教師應以科學的理念為指導，從現實學情出發，探索各種創新的課堂教學方法，構建穩定的課堂教學模式，使語文課堂真正成為一種科學、高效的課堂。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;課堂教學;實現策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-131

課堂是學校教育教學系統的基本單元和組織形式，是教師開展各種教學活動的主要陣地，只有提高課堂質量，才能保證學科育人功能的發揮，使學生得到全面發展。鑒于此，本文結合教學實踐，從重視語言的巧妙設置、運用信息化設備的巧妙運用、注重合作式教學法等方面，系統地分析了提高小學語文課堂教學質量的科學方法和具體方法。

一、課前準備，為課堂教學打好基礎

“機會留給有備而來的人”，高效課堂的構建需要有充足、精心的課前準備作為基礎和支撐。因此，語文教師要端正教學態度、思維，重視課前準備。具體來說，小學語文教師在正式上課之前，需要找出課程教學的重點和難點，制定完整的課堂教學目標，要求目標涉及知識、情感、能力三個不同維度，明確課堂教學的指向性、針對性，從而對課堂教學進行整體設計、合理安排課堂教學的各個環節，從而為正式的語文課堂教學提供依據，從而為語文課堂教學的各個環節提供依據。

例如，在講授“登月”這一課時，上課前，筆者首先歸納了本課程的教學目標，并將教學重點、難點進行了整合，設置了教學流程。課程開始后，筆者根據所設計的教學流程展開教學，首先介紹了學習目標這一基本內容，讓學生了解到了大概的內容，然后筆者又針對教學重點、難點問題進行了分析，幫助學生順利地完成學習任務，為高效的課堂教學打下基礎。

二、巧妙導入，激發學生學習興趣

在教學過程中，導入是出發點和落腳點，影響著學生對知識的第一印象，因此，導入環節是否有效，關系到整個課堂教學的效率和效果。小學語文教師應從語文新課標、教學大綱、新課內容等方面，端正對導入內容的態度，并運用游戲、競賽、故事、謎語等多種趣味的方式進行課堂教學導入，激發學生對語文學習的興趣，從而積極主動進入到正式學習當中去。

例如，在教授“只有一個地球”這一課時，本節課程是以愛護地球為主題的教學，上課后，筆者不是直接教學，而是以此為主題，先為學生介紹地球所面臨的環境問題。在介紹過程中，同學們認真地聽著，了解到地球受到的破壞。此時，筆者讓同學們說起身邊有什么會破壞地球的事。問題一提出，同學們熱情高漲，立刻展開了交流。在學生們的討論聲中，筆者正式引出了課文，讓學生通過課文來了解地球現狀，同時學會愛護地球，樹立起環保的意識。

三、合作教學，促進學生持續發展

合作教學是新課改倡導的一種創新教學方法，它能有效地改變課堂教學的關系和狀態，活躍課堂教學的氣氛與狀態，使每個學生都能得到全面的發展與進步。為此，小學語文教師需要創新統一的課堂講授模式，通過各種方式、途徑，全面、深入地了解學生，并按照科學的原則，對班內學生進行合理的分組分配，確保每一位學生都有參與和展示自己的機會;其次，教師要在小組內發揮引導作用，鼓勵學生在小組內進行溝通、互動、交流，以達到各抒己見和集思廣益的目的，并在小組內實現教學效果的最大化。

例如，在講授“宇宙生命之謎”的時候，筆者在這節課中實施了小組合作教學法。上課后，筆者先將學生們分成幾個小組，每組5人，然后開始正式授課。筆者將布置一些探究任務，通過任務引導學生進行討論。任務下發后，同學們立即展開熱烈討論，課堂氣氛活躍因此而變得活躍了起來，學生在這個過程中更進一步地找到解決問題、完成任務的方法。

四、現代科技，促進學生知識理解

運用現代技術手段，可以克服傳統教學方法的弊端，使知識變得形象、具體，更易為學生所接受和理解。小學語文教師要具備與時俱進的觀念和意識，要不斷提高自己的教學技術水平，從而熟練地利用多媒體、電子白板等現代技術輔助課程教學，對語文知識進行數字化、動態化的加工與處理，再通過圖片、動畫、聲音等形式呈現和展示，創設出直觀直觀的教學情境，加速學生知識理解，提高課堂教學效率。

例如，在講授“觀潮”時，筆者首先運用信息技術的手段來播放視頻，以吸引學生的注意。視頻主要介紹了錢塘江漲潮時的過程，在視頻的前半段，錢塘江的江面十分平靜，周圍的人群安靜地注視著遠方，隨著時間的流逝，視頻中開始出現一些嘈雜的聲音，隨著鏡頭向遠處看去，發現遠處出現了一條白色的線條，這條白線隨著時間的流逝，洶涌襲來，隨著線條的逐漸逼近，學生們才發現這是漲潮的過程。從視頻播放的過程中，筆者發現學生的注意力非常集中，這不僅有助于學生的學習過程，而且也反映了信息技術在語文教學中所起的作用。

總而言之，高效課堂的構建是廣大教師不懈追求的價值目標，也是推進新課改、素質教育持續發展的關鍵。所以，作為小學語文教師，我們應積極創新傳統的思維方式，創新教學的策略和方法，優化語文課堂教學的過程，激發學生的內在潛能。

參考文獻

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