故事教學法在小學英語中的有效運用

黃曉芳

摘要：在小學英語教學中，要幫助學生掌握基本的英語知識并保持對英語學科的興趣，這對于提高學生的英語技能至關重要。故事教學法的應用，不僅可以幫助學生理解生動有趣的故事中的英語知識，還可以激發學生的想象力，促進學生思維能力的發展。基于此，本文章對故事教學法在小學英語中的有效運用進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：故事教學法;小學英語;有效運用

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-128

引言

英語故事教學方法作為一種全新的教學手段，它是依靠有趣的故事內容，抓住學生注意力，滲透學生英語知識，為學生創設良好學習環境，讓學生獲得豐富的情感體驗。但是部分英語教師在開展英語故事教學活動時，無法擺脫傳統應試教育思想觀念束縛，在對故事選材時沒有立足于學生年齡認知與興趣特點，將教學重點放在素材知識講解過程中，嚴重降低了英語故事教學活動。

一、故事教學法的概念

故事教學法是利用故事的形式和內容展開相應的教學活動，這種教學模式是由國外引進的一種教學方法，在教學模式開始時專門針對英語學習的故事教學法，這種教學方法也叫三文治故事教學法，它是國外針對外語初學者的一種故事教學方法，這種故事教學方法就是將外文單詞融入在故事的人物對話中，通過故事的推進，增加單詞數量。現在我們說的故事教學法，其實也是對它的一種延伸和本土化的改良。總而言之它是圍繞故事或者讓講述的內容變成故事，以故事展開相關的教學，提高學生的學習體驗，增加學生的學習興趣，進而提升學生的各種能力。

二、故事教學法在小學英語中有效運用的策略

（一）在對話教學中采用故事教學法

口語教學可以提高學生的語言表達能力，提高他們的英語綜合水平。因此，英語教師需要關注這一問題，并積極采取相應的方法提高學生的英語口語表達能力，例如，教師可以將教科書的內容編成故事，并利用信息技術創設良好的英語故事情境，讓學生扮演不同的故事角色。在此過程中，口語交流能夠自然而然地進行，從而能夠促進學生口語表達能力的提高。例如，在“Myhome”教學中，教師可以利用信息技術播放與家庭有關的圖片，營造良好的氛圍，然后讓學生利用自己的想法和語言將教學內容匯編成英語故事，如果條件允許，應戴上帶有道具和服裝的頭飾，營造出真實的氛圍，是培養學生學習興趣和合作能力的好機會。

（二）在互動學習中采用故事教學法

在“TV Shows”英語教學活動中，本章的教學目標是讓學生學會課文詞匯“children，show，report”等，并根據電視節目進行探討，讓學生學會描述喜歡的電視節目。為此，教師在教學活動開始之前，主動到班級里調查學生喜歡的電視節目，若大部分學生喜歡動畫節目，教師也要詳細問清楚動畫類型與主要人物。在經過詳細的調查后，教師要設計相對簡單的故事表演劇本，教師則擔任表演旁白，讓學生進行對話表演，而對話內容可以根據教學內容進行改編。在整體框架不變的情況下，每組學生所表演出來的故事內容都有著一定的差異，學生也會積極主動地參與到故事表演過程中，逐漸掌握課堂知識重點內容。

（三）在詞匯教學中采用故事教學方法

豐富有趣的故事是故事教學的主要載體。學生在學習英語的時候，往往都是從單詞和短語出發的，然而單個的詞語和句子所含的信息量并不高，語境也并不豐富，因此在小學英語故事教學的實踐當中，教師應當廣泛地收集詞匯信息，然后整合創編出各種童話故事。例如教師可以選擇《白雪公主》《灰姑娘》《小美人魚》等經典童話故事，并以這些經典人物為基礎，編創故事，將詞匯融入其中，吸引學生的關注;教師還可以截取一些經典動畫中的情節，根據其中出現的詞匯信息，為學生提供故事素材，以展開詞匯教學。此外，教師還可以結合生活中的趣事，將單詞嵌入其中，為學生編創朗朗上口的小故事。例如教師利用諧音的方式為學生設計了這樣的小故事：Rose家的地上有件blouse（女襯衫），旁邊一條trousers（褲子），里頭一窩mouse（老鼠），Rose嚇壞了，尖叫著跑出house（房子），也嚇跑了這一窩mouse（老鼠）。當然，小學生的想象力天馬行空，教師還可以將故事編創的主動權交給學生，讓學生根據自己的想象編創有趣的故事，以充實故事素材，提高學生自主學習詞匯的能力。

（四）在寫作教學中采用故事教學方法

寫作教學是英語教學中實踐性較強、對學生英語能力要求較高的一項教學內容，在過去的教學中學生會因詞匯量不足、語法知識不健全等問題而導致學生無法動手進行寫作的情況出現。另外，在進行教師在英語寫作教學過程中通常會為學生提供一定的寫作模版來降低學生寫作難度，然而模版式的英語教學下學生的寫作內容大體一致難以體現出學生的個性特點。而在寫作教學中引入故事教學法，通過簡單、完整的小故事讓學生學會英語寫作中必備的要素及結構內容，為學生獨立寫作提供基礎的引導。并且學生也可以將故事中出現的短語、句子引入個人的寫作中，通過實踐應用來進一步掌握單詞、短句的應用方法。

結束語

綜上所述，故事教學法應用于小學英語課堂中可以保持學生學習英語的興趣，活躍課堂氣氛，快速吸引學生的注意。在小學英語教學中采用故事教學法可以有效提高學生的英語學習興趣，因此，小學英語教師應合理使用這種教學方法，并以學生為中心，以提高英語教學效率。同時，要經常總結教學經驗，引導學生積極參與教學故事中每個環節的活動。

參考文獻

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