小學數學課堂教學中計算興趣的培養方法

徐燕

摘要：本文立足于小學數學日常教學的真情實況，從“教會學生計算方法，提升學生計算能力”“聯系現實生活情境，培養學生計算情趣”“加強手腦結合實踐，刺激學生計算欲望”三個基本點出發，對如何加強小學生們的數學計算興趣進行了分析和探究，旨在幫助學生們掌握更多的計算方法和技巧，最終大大提升學生們的計算素養。

關鍵詞：小學數學;計算興趣;生活情境;計算情趣;手腦結合

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-025

隨著新課程改革的逐步推廣，現階段的小學數學課堂越來越注重對學生們計算能力的培養，對此教師們就要不斷加強自身的教學水平，一方面不斷扎實學生們的知識基礎，另一方面則進一步加強學生們對計算法則的掌握，最終有效促進學生們的全面發展。除此之外，教師們在培養學生計算興趣的過程中也要進一步發揮學生們在課堂上的主觀能動性，進而便可以在很大程度上提升學生們計算過程中的認真程度，以便充分培養和鍛煉學生們的計算思維。然而在以往的小學數學課堂上，教師們大多時候都在傳授學生們基礎知識，并且往往課堂上是教師們的“一言堂”，也因此學生們大多時候處于被動學習的狀態，而這極不利于學生們計算興趣的培養。針對這一系列的問題，教師們就要有意識地豐富課堂的教學形式和內容，并在課堂上充分培養學生們的計算能力，促使學生充分體驗計算得出正確結果的成功感，進而使得學生們更加樂于學習數學學科。

一、教會學生計算方法，提升學生計算能力

小學生們的塑造性是極強的，但是理解能力同時也相對較弱，對此教師們在培養學生計算興趣的過程中就要善于教會學生們計算方法，如此一來學生們在掌握計算技巧的基礎上既可以大大提升自身的計算能力，也可以有效刺激自身的計算熱情。除此之外，教師還要善于引導學生們嘗試總結一些算法規律，而這樣通過學生親身體驗得出來的知識規律也比教師的口授印象更深，以便充分培養學生們自主探究學習的意識和能力。

例如，任課教師在教學“20以內的退位減法”這一單元的過程中，本單元主要是讓學生通過學習初步掌握十幾減9的計算方法。教師在教學時可以首先給出學生幾道加法的算式，讓學生復習之前學習的知識，然后再一步一步引導學生用不同的方法去嘗試計算十幾減9的計算方法，加強學生的自主探究能力，最后教師再和學生共同總結出20以內的退位減法的正確計算方式，同時帶領學生去進行一定的習題訓練，進而有效的提升學生的計算能力，為學生之后的數學計算奠定堅實的基礎。

二、聯系現實生活情境，培養學生計算情趣

生活中的很多場景都會用到數學計算，也因此教師們在培養學生的計算興趣時就可以聯系現實生活來構建一些情境，進而促使學生在體驗過程中感受知識的形成與發展，進而更好地培養學生們的計算情趣。與此同時，以生活為基礎的計算能力教學也可以大大拉近學生和知識間的距離，對此學生們就可以充分利用一些自身的生活常識，如此一來學生們對計算的興趣也就更加高漲。

例如，任課教師在教學“連加、連減和加減混合”這一單元的過程中，本單元主要是使學生掌握加減混合運算的方法，進而進一步提高學生的計算能力。小學生的思維還處于一個發展的階段，因此，教師在教學時可以從小學生的角度出發，利用一些生活化的場景融入課堂，比如教師提出問題：“車上原來有67人，到長春站下車的有25人，上車的有28人，現在車上有多少人？”進而利用生活化的場景來引發學生的自主思考，同時促使學生更加積極的參與到課堂教學中，激發學生對數學計算的興趣。

三、加強手腦結合實踐，刺激學生計算欲望

數學知識本身具有一定的抽象性和邏輯性，這時教師在培養學生們計算興趣的過程中就需要有意識地加強手腦結合實踐教學，進而通過調動學生們的多個器官而使學生充分興奮起來，最終大大加強對計算技巧的掌握。除此之外，親身實踐得來的知識印象也更加深刻，而計算能力的提升也正是靠著多次重復的訓練，對此教師就要促使學生們努力達成“實踐出真知”的學習目標。

例如，任課教師在教學“余數的除法”這一單元的過程中，本單元主要是讓學生通過實物操作理解什么是余數，培養學生動手、動腦的習慣。因此，教師在教學時可以給學生提出一個問題，比如：“一共15個糖果，每份4個，可以分成幾份，還多幾個？”然后教師可以讓學生用筆在紙上動手畫一畫這些，進而使得學生可以更加清楚的認識到應該怎么分這些糖果，然后教師可以詢問學生：“分完了嗎？”學生回答：“還有1根，”進而教師再引導學生學習有余數的除法應該如何計算，從而通過動手動腦的雙重結合，有效的刺激學生的計算欲望。

總而言之，在新時代的教育背景下，教師們要從小學階段就要逐漸培養學生們的計算興趣和能力，進而學生未來的學習和成長奠定良好的基礎。除此之外，教師們在設計計算教學的過程中，一方面要符合小學生們的學習能力和認知能力，而另一方面則要保證授課過程中始終尊重學生們的主體地位，進而有效激發學生們學習計算的潛在欲望，最終大大加強學生們對計算技巧的掌握程度。

參考文獻

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