淺析小學音樂課堂合唱的教學方法

焦流芳

摘要：合唱教學在小學音樂的課堂之中是常見的教學內容，其目的是為了能夠讓學生有一個交流合作的時機，通過這樣的方式能夠讓整體學生的情操都得到提升，讓全班學生的思想情感都得到展現，在豐富的音樂世界之中有精神上的體驗。合唱技能的培養也能夠為小學生以后的音樂學習生活打下堅實的基礎，讓學生能夠更好地學習高難度的音樂知識。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;教學方法

在很多的小學音樂課堂教學中，老師開展合唱教學的時候都會發現學生在合唱的時候聲音都是參差不齊，有的學生唱的高，有的學生唱的低，有的學生還存在跑調的現象，再加上小學生的自控力不夠，總是會在進行教學的時候分散注意力、交頭接耳，因此作為小學音樂老師要有耐心有方法的幫助學生完成合唱活動，而不是直接放棄這部分的教學內容。小學年齡階段的學生具有個性突出、自我意識強的特點，在音樂課堂中開展合唱教學能夠讓學生學會傾聽，不在唱歌的時候突出自己，讓學生學的團隊精神獲得萌芽，學會與同學進行適應調和，讓學生的合作能力獲得提升。

一、根據學生的興趣開展基礎教學

在音樂學習開始之前，我們都要先認識曲譜，只有將認譜的基礎做好了，才能夠更好地學習其他的音樂知識。在很多的小學音樂課堂教學活動中，學生們對于識譜教學往往都提不起興趣，天馬行空的符號就像天書，學生會感覺到很枯燥。所以作為小學音樂老師，要運用一些適合本班學生年齡段的教學方法，讓學生能夠積極地參與到音樂知識學習之中。

例如在學習單音的過程中，我會把每一個單音都貼上學生們喜歡的小動物的標簽，通過唱的形式來找到對應的音符，通過這樣的教學方式讓學生對單音的理解更為深刻。在平時的課堂教學中，我會選擇一些比較簡單一點的歌曲進行旋律的演唱，對于曲子中比較簡單的一些節奏，我會讓學生仔細觀看每一句音樂末尾的長音，幫助學生進行認識。然后就可以讓學生輪流進行練習，或是讓學生以小組模式進行練習，在學生練習的同時，老師可以巡回指導，掌握學生學習的情況，同時學生在小組合作之中通過互動也活躍了課堂教學氛圍，讓學生對于音樂知識學習的積極性也獲得了提升。當學生進入到中高年級后，我會漸漸地對學生的要求進行提升，由一開始的單音演唱變為唱一個小節，讓班級中的每一個學生都能夠獲得進步。

二、讓學生找準合唱中的自身定位

在老師開展音樂合唱的教學活動時，首先要做好備課的工作，通過本班學生的學習情況改善自己的教學方式，注重音樂旋律的教學方式。很多音樂作品在開展合唱教學的時候都要運用到不一樣的教學方法，在教學過程中要引導學生對音樂的旋律和語感進行欣賞和培養，以此來讓學生更好地理解到所學音樂作品表達的情感。在進行合唱教學時，老師可以采用由淺入深的形式讓學生進行合唱練習，或是采用分層教學法，能夠照顧到班級中的每一個學生，讓學生對于音樂學習產生積極性。

例如我在帶領學生學習到《船歌》的時候，我就會在課堂教學之中先引導學生學習這首歌基本的合唱節奏，接著我會用錄音合唱的方法讓學生掌握音樂的節奏，然后在讓學生通過傾聽辨別其他聲部的伴唱，當學生把歌曲掌握后，我就會讓學生在課堂的結尾進行分組合作，把這首歌完整的合唱出來。當遇到一些合唱難度比較高的歌曲的時候，我會發現很多學生都會出現跑調的現象，有些老師在教學的過程中，總是因為怕學生跑調或者唱得不好，所以在教學過程中一味地包辦，這樣做并不能夠從根本解決問題，而是應該從最初開始教學的時候就要培養學生對于音樂的識譜能力和對于一首音樂的聽辨能力，當學生有了這些能力后再進行音準的訓練，只有這樣在學生打好基礎的前提下，才能夠更好地開展合唱教學。當遇到一些比較難的合唱歌曲時，我會選擇讓學生通過小組合作的方式進行交流和討論，一起思考如何把這首歌唱好。通過這樣的教學方式，可以讓學生更好地對合唱進行學習，學會傾聽他人的聲音，學會聆聽自己的聲音，并且很好的控制音準等問題。

三、在音樂合唱教學中要注重輔助教學的形式

每一首歌中都是飽含了豐富的情感的，表現情感是音樂藝術的基本特征，但是在進行情感理解的時候就需要學生能夠進行想象，在抽象的空間中感受到一首歌曲中細膩的內心世界，這些情感我們是沒有辦法通過語言表達出來的。在很多的小學音樂課堂開展合唱教學的時候，都是以唱為主，但是一味地進行歌唱是沒有辦法真正地把歌曲中的情感進行表達的，所以我會在其中加入一些打擊樂，讓合唱教學能夠更好地開展。

例如我在帶領學生學習到《小白船》的時候，我就會讓學生用豎笛對歌曲中的旋律進行演奏，讓學生之間互相聆聽，在聆聽后進行合奏，然后讓學生通過合奏找準這首歌的音準，代入到合唱的過程中，在進行合唱的時候我會找幾個學生在每個聲部都進行伴奏，讓學生的音準得到有效的提升。

綜上所述，合唱的訓練要從小開始，在最初學習的時候就要進行合唱的基礎訓練，只有這樣才能夠為以后的學習打下牢固的基礎，讓每一個學生都能夠全面發展。

參考文獻：

[1]姚燕.小學音樂課堂合唱教學有效性方法淺析[J].北方音樂，2019，39（24）.

[2]董亞紅.淺析小學音樂課堂中合唱教學的有效策略[J].黃河之聲，2017（17）.