中學生物教學中現代信息技術與傳統教學的有效整合

劉春燕

[摘? ?要]在當前新課程標準的不斷改革下，社會各界對于高中教學提出了全新的要求，在高中階段，教師一定要發揮自身的引導作用，為學生的學習與成長提供有效的保障。因此，教師在教學中要將教材內容適當拓展，讓學生感受到生物學科的趣味性和重要性，調動其學習的積極性，使其在興趣的指引下主動投入生物學科的學習中。教師既要總結傳統教學方式中的經驗，保留其優勢，又要在此基礎上采用一些先進的新教學方式，構建高效教學課堂。基于此，文章針對生物教學中現代信息技術與傳統教學的有效整合進行研究。

[關鍵詞]生物教學;現代信息技術;傳統教學;有效整合

[中圖分類號]? ?G633.91? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）24-0052-02

高中是學生成長和發展的關鍵階段，這一階段學生的學業壓力較大，學習難度較大，并且要為高考做準備，因此教師既要幫助學生穩定文化成績，又要幫助學生端正學習心態，使其養成良好的學習習慣，找到適合自己的學習方法，有效減輕學習壓力。教師要讓學生能夠在一個輕松的環境下，以一種高效率的方式學習生物知識，這樣才能提升學習效率。現代信息技術發展迅速，教師要充分利用好信息技術的優勢，將其與傳統教學有效整合，從而改變生物教學的課堂氛圍，提高教學質量。

一、高中生物傳統教學模式概述

高中生物傳統教學模式有利有弊，有利之處在于它是經過長期研究和實踐形成的，能夠延續至今必然有自己的優勢之處。比如可以對學生有更加全面的了解，讓學生能夠進行針對性較強的學習，避免浪費不必要的時間，保證學生的學習效率，這些都是傳統教學模式的優勢所在。不利之處在于傳統教學模式雖然在教學中具有一定的借鑒意義，但是也必須跟隨時代的變革與教育趨勢的發展來與時俱進地加以改變和創新，如果一直沉浸在固有思維里，就無法跟上當今社會的發展趨勢以及滿足高中生的學習需求。社會發展節奏很快，而且新課程標準也在不斷地改革創新，傳統教學模式必須能夠保留優秀之處，剔除糟粕之處，在此基礎上與現代信息技術有效整合，為學生構建現代化的生物教學課堂。教師要能夠將兩者的優勢結合起來，以此為學生營造良好的學習環境。

二、高中生物教學中現代信息技術與傳統教學有效整合的價值

1. 有利于優化教學內容、整合教學資源

在高中生物教學中將現代信息技術與傳統教學有效整合，可以優化教學內容，整合教學資源。在傳統教學中，教學資源一般來自于教材內容，但是教材內容有時不能滿足高中生的學習需求，一些高考的重要考點在教材內的體現也不夠。此時，教師可以通過現代信息技術的便捷性和多樣性下載一些教學內容，將其作為教學素材。比如，微課是很好的教學資源，教師可以借助微課的優勢和特點來幫助學生拓展學習資源，提高學習效率。

2.有利于創新教學形式

教師在高中生物教學中將現代信息技術與傳統教學有效整合，可以將教學形式由單一化變得多樣化，改變學生對生物學科的固有想法，促使學生增強體驗感，在興趣的指引下感受生物學科的魅力。比如，教師通過現代信息技術可以采用多媒體教學、在線輔導教學、線上作業布置和批改等方式，還可以針對生物實驗進行模擬教學，給學生帶來身臨其境的學習體驗，加深學生的印象。與此同時，教師通過這些現代信息技術教學形式可以將靜態教學轉化為動態教學，將一些比較抽象的生物知識點清晰地呈現在學生面前，這樣學生能夠更加具有學習自信，在創新學習方式的同時提高學習效率。

3.有利于增進師生之間的情感互動

教師在高中生物教學中將現代信息技術與傳統教學有效整合，改變了原來以自我為主導的教學形式，成為學生的良師益友，去了解學生內心真正的想法，幫助學生解決學習和生活中的困難。學生通過這種方式能夠在課堂上有存在感，會更愿意主動與教師進行溝通。教師能夠根據學生的真實反饋了解其學習情況，從而進行教學內容的優化和教學形式的轉變，給學生提供更加積極有效的教學指導，根據學生的不同情況制定有針對性的教學方案，促進對學生的個性化培養。因此，教師在高中生物教學中將現代信息技術與傳統教學進行有效整合非常有必要。

三、高中生物教學中現代信息技術與傳統教學有效整合的策略

1.利用信息技術培養學生的思維能力

在高中生物教學中，教師要認識到培養學生思維能力的重要性，認識到生物學科的教學要求和素養內涵，一切教學形式都要圍繞此展開。生物是一門理論與實踐相結合的學科，學生必須具備較為完善的思維和嚴謹的邏輯，才能滿足生物學習的需要。但是對于一些生物知識點，教師只采取語言教學的方式很難將其完全分解，學生理解起來也會存在困難，此時教師就可以利用信息技術的優勢，將難點進行分解，通過視頻、音頻等方式引發學生思考，促使學生形成良好的思維能力。例如，在“分子與細胞”的相關教學中，對于細胞的分解教學就可以采用現代信息技術來開展，細胞的運輸、衰老、癌變其實都是動態的過程，只有通過信息技術才能模擬展示出來，單純依靠傳統教學中語言和圖片的形式，學生很難理解。在教學本章節知識時，教師可以利用視頻的方式將細胞的每一個具體運動過程呈現出來，用慢鏡頭播放，讓學生能夠全面觀察、仔細感受，對于其中的重點內容能夠反復觀看，清晰地感受到細胞運動中的變化，養成主動思考的習慣，促進學習能力的提升。

2.利用信息技術突破教學重難點

高中生物教學不同于初中，其中包含的內容較為復雜多樣，難度也比較大，對于學生的要求也比較高，因此在教學中必然會有重難點。針對這些重難點的講解，教師就要充分利用好現代信息技術的優勢，將課堂教學與課后練習有效整合。例如，在“動物和人體生命活動的調節”一章中，“神經調節”是教學重點，針對本節課的教學，其中一些生物知識點如“興奮的傳導”，學生學習起來就會存在一些困難。此時教師要將信息技術適當融入，在課堂上借助動圖或視頻的形式將傳導過程呈現給學生，幫助學生理解，降低學生的學習困難。在課堂教學之后，為了幫助學生鞏固學習效果，教師除了布置傳統作業外，還可以將課堂上的教學內容剪輯成微課視頻，將其上傳到網站內或者是班級群內，讓學生可以隨時觀看和學習。與此同時，教師可以借助信息技術給學生布置一些線上拓展作業，讓學生在完成傳統作業的基礎上進行拓展提升，有效改善學習效果。

3.利用信息技術擴大知識容量

教師為了激發學生的學習興趣，要讓學生感受到生活與生物之間的密切聯系，認識到學習生物的重要價值。生物學科涵蓋的知識絕不僅限于教材，在生活中很多領域的研究都與生物知識密切相關，運用生物知識能夠推動很多領域的發展，同時是研究過程中的重要支撐。因此，在高中生物教學中教師要在講授傳統教學內容的基礎上，運用現代信息技術為學生呈現一些生活中的實際案例，讓學生加深對于生物學科知識的印象，以此提升教學效果。例如，教師可以給學生講解“袁隆平與雜交水稻”這一生活實際案例，雜交水稻給社會的發展和人們的生活都帶來了巨大的改變，這離不開對生物知識的拓展和研究。教師在教學中可以給學生引入這一實際案例，讓學生認識到學習生物的重要性，讓學生感受到知識的力量。這不僅能夠促進學生健全思維和人格的形成，而且在學生今后的發展道路上也能夠指明方向，為其研究與探索生物知識提供力量。

4.提升教師素質，推動傳統教學與現代信息技術有效整合

近年來社會各界對于教師也提出了更高的要求，教師的專業能力與信息素養對于學生來說至關重要。因此，在高中生物教學中，教師必須對自己嚴格要求，以身作則，通過不斷學習來提高教學能力，具備將現代信息技術與傳統教學有效整合的能力，從而在課堂教學中發揮更大的作用。學校要培養優秀的師資團隊，首先，要加強本校教師培訓力度，定期組織集體培訓學習，讓教師的思想意識能夠跟上時代的發展需求，這樣教師的信息技術能力才能夠不斷提升。其次，要將信息能力考核納入評價體系，提高教師對于現代信息技術的重視程度。最后，學校要適當調整薪酬福利制度，吸引更多優秀的人才到本校任教，將一些現代信息技術與傳統教學的融合經驗吸納進來，從而促進本校教師的進步。

綜上所述，在當前教育教學的發展趨勢下，社會各界對于高中教學質量提出了更多要求，教師要充分認識到現代信息技術的優勢，將其與傳統教學進行有效整合，為學生未來的學習與成長提供重要的保障。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

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（責任編輯? ?黃諾依）