初中體育足球教學與足球游戲的結合分析

胡進安

摘 要：在初中體育課程中，足球運動能夠有效地提升學生的身體素質，且十分符合素質教育在初中階段的實施理念，對學生的學習與成長具有顯著的幫助作用。調查結果顯示，大多數學生對足球運動的參與興趣不高，想要提升教學的有效性，教師就應積極地將足球教學與足球游戲相結合。

關鍵詞：初中;足球教學;足球游戲

足球是一項集體運動，在初中體育教育中占據重要地位。初中足球游戲化教學，不僅能夠鍛煉學生的身體素質，促進教學任務的高效完成，還能夠加深學生對體育的理解，幫助學生養成體育精神，增強學生的團隊協作能力，提升學生的核心素養，為學生適應社會發展、融入社會生活打下堅實的基礎。由此可見，對初中體育足球教學與足球游戲的結合進行分析是十分必要的。

一、初中體育足球教學現狀

在以前的教育體系中，體育作為不計入期中、期末總成績的學科，一直被忽視。隨著時代的發展，素質教育的不斷深化，體育教育也成了人們關注的對象，逐漸占據了初中教育的重要位置，但就初中體育教學的現狀來看，仍存在許多有待改進的問題：首先，人們觀看體育比賽的途徑越來越多，起到了良好的宣傳與普及足球運動知識的作用，部分學生對足球運動十分熱愛，在體育課堂中積極地參與到足球活動中，但由于不同學生成長環境、思維方式、理解能力的不同，一部分學生對足球運動并不感興趣，進而形成了班級的兩極分化，導致學生的發展不平衡，不利于足球教學的開展。其次，足球運動是一項需要長期鍛煉、掌握技能、增強默契的運動，但在實際的學習中，學生的懶惰心理較強，無法保持長久的持續的體能訓練，進而導致足球教學的進度被一再拖延，無法實現教習效率的提升。最后，部分教師仍固守傳統的教學觀念，對學生的實際需求并不了解，一味地向學生灌輸知識，而學生真正理解與消化的少之又少。并且，在這樣的教學模式中，教師的教學手段單一、課堂氛圍壓抑，學生普遍學習興趣不高，處于被動位置，不僅不利于學生的體育學習，還會對學生的身心健康發展造成負面的影響。

二、足球教學與足球游戲結合措施

（一）課前設計小游戲

一切教學形式都是為了幫助學生掌握相關知識，有效地完成教學任務。因此，教師在準備足球教學與足球游戲結合教學方案時，應明確游戲與教學內容的關系，根據學生的實際情況與興趣愛好，圍繞教學目標設計課前小游戲，調動學生的興趣，激發學生的參與熱情，使學生能夠發揮自身的主觀能動性，積極地投入足球知識的學習中，讓學生能夠獲得一個接受足球運動的過渡期，減輕學生的學習壓力，使學生能夠逐步體會到足球的魅力，從而以積極的態度參與到足球活動中，實現寓教于樂的目的。

例如，在足球課堂教學開始前，教師可以先組織學生進行熱身游戲，讓學生依次進行腳背內側射門，并記錄學生的分數，進一球加3分，依次累積，營造出競爭的氛圍，吸引學生的注意力，使學生能夠主動參與到課前小游戲中，快速地進入課堂學習狀態，為足球教學與足球游戲結合教學的順利進行奠定堅實的基礎。

（二）實踐教學結合理論教學

理論知識與實際操作在足球教學中是相輔相成的關系，任何一方出現偏差都會對學生的整體學習效果造成影響。因此，教師在開展足球游戲化教學時，應注意將實踐教學與理論教學相結合，使學生能夠通過學習理論知識為實踐操作提供支撐，再通過實踐操作驗證所學的理論知識，并在實踐的過程中進行進一步探究，獲得新的見解與角度，提升學科素養，實現初中體育足球教學與足球游戲的有效結合。

（三）開展足球比賽等活動

足球具備競技性，教師應積極突破固有觀念的束縛，在足球教學的過程中，根據學生的身體素質，適當開展足球比賽活動，增強初中體育課堂的娛樂性，激發學生的競爭意識與團隊榮譽感，進而使學生能夠全身心地投入比賽中，促進學生體育精神的形成，并使學生能夠在團隊協作中發現自身的閃光點與不足，客觀看待自己，形成良好的心理素質，不斷進行自我優化，進而逐步成為一個全面發展的人，實現初中體育足球教學與足球游戲的結合教學對學生的有效價值。

例如，教師可以組建一個校內足球社團，鼓勵學生積極報名參加，帶領學生進行針對性的訓練。隨后，利用課余時間在校內開展足球比賽活動，邀請其他學生觀看，使學生能夠了解足球這項運動，激發學生的參與欲望，從而達到良好的宣傳目的，在幫助學生積累比賽經驗的同時，帶動其他學生一同參與到足球運動中。

綜上所述，初中體育足球教學與足球游戲的結合是一項有效的舉措，對學生具有諸多的積極影響，教師應對此高度重視，不斷地解決體育教學中存在的問題，創新教學形式，優化教學過程。此外，教師還應做到立足當前，著眼長遠，提升自身的專業素養，為學生普及足球的發展歷程，使學生能夠在足球運動中獲得更大的收獲。

參考文獻：

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