道德與法治課從三維目標走向核心素養的實現策略

楊錦志

摘 要：隨著新課改的教學理念推廣，對學生初中道德與法治的教學管理成為當代教師必須重點推進的一項任務。在三維目標的教學影響下，應該注重培養學生的核心素養，注重對學生實施德育教學引導，使學生能夠形成綜合性的學習提升。在現階段道德與法治課程的教學中，應該加強對學生的教學管理，注重強化學生的學習能力。保證在良好的教學理念下，對學生形成良好的教學推動，促進學生全面發展。讓學生能在當前的教學形勢下更好地適應創新理念，促進自身綜合發展。對如何促使初中道德與法治從三維目標走向核心素養進行探究，意在促進初中學生道德品質的全面提高。

關鍵詞：初中;道德與法治;三維目標;核心素養;教學策略

在初中道德與法治的課程教學中，不能只靠理論教學，而是需要注重教學的多元化，通過三維目標的轉變，加強對學生管理的有效性，確保在多樣化的課程教學中學生綜合能力的有效提高。教師對學生學習能力的提高有著重要的幫助，可以讓學生在良好的學習形式下進步，讓學生能夠根據自己的學習興趣，注重提升自身的道德品質、核心素養。提高學生道德與法治課程的學習質量，產生良好的學習狀態。

一、從三維目標走向核心素養下的道德與法治教學

培養學生的核心素養，目的是提升學生的道德與法治課程學習質量。在三維目標走向核心素養的教學過程中，教師需要立足于知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三方面，調整教學結構，以多樣化的教學手段強化教學有效性，激發學生的學習潛能，提高學生的學習自信心，促進學生學習能力及核心素養的全面提升。三維目標的教學不是對學生進行單一的教學培養，而是以綜合的學習方式對學生進行有效的引導，增強學生自身的學習能力，使之能夠在良好的教學管理中完善自身的綜合品質。

二、初中道德與法治教學中培養學生核心素養的策略

（一）加強對學生道德與法治基礎知識的鞏固

在初中的道德與法治教學中，應該先要明確教學內容，讓學生熟悉基本教學框架，加強學生對基礎知識的了解、掌握。通過合理的教學指導強化學生的學習能力，促進其良性發展，有效拓展學生的學習空間，激發其自主學習興趣，有利于學生學習更多的內容。在當前的教學形勢下，應該注重激發學生的道德意識和法律意識。明確三維目標中的第一點要素：知識與技能。因此在教學過程中，教師要保證在有效的教學形式下，提高學生的道德與法治學習能力及學習認識。比如，在進行“家的意味”教學時，教師可以先讓學生發表自己的看法，然后讓學生結合實際生活中的情況進行闡述，從而幫助學生建立良好的思想道德品質認知，為學生核心素養的提升起到重要的教學作用。

（二）優化教學過程，培養學生的學習思維

在初中的道德與法治教學管理中，教師應該加強對學生綜合性的教學培養，保證在當前的教學形勢下奠定學生的發展基礎，讓學生能在當前的教學模式引導下接受到良好的教學指導，產生正確的學習思想，提升自身的自主學習能力，奠定核心素養基礎，同時也有助于三維教學目標（過程與方法）的實現。在道德與法治的教學管理中，既要注重提升學生的學習成績，又應該注重培養學生的法制理念、道德素養。教師對學生進行教學的同時，也應該組織學生開展合理的練習，讓學生能夠鞏固所學知識，培養自身的道德與法治思維。比如，教師可以提出一個主題，讓學生開展辯論賽。分成兩個陣營，代表不同的觀點，結合自己學到的知識進行論證，要求有理有據。通過這種教學活動，讓學生能夠對所學習的道德與法治內容進行運用，能夠鞏固學習記憶力，促使自身全面發展。

（三）通過實踐活動，提升學生的情感價值觀念

三維目標的最后一個層面就是情感態度與價值觀目標。在這一教學目標下，教師不僅要引導學生開展理論學習，還應該帶領學生開展實踐性的活動。在理實一體化教學思想引導下，對學生進行合理指導，輔助學生樹立正確的價值觀，激發學生的學習興趣，為學生未來的學習發展形成重要的教學支撐。教師帶領學生多參加一些公益項目，引導學生爭當志愿者，讓學生在參與活動的過程中明確自身的責任，實現自己的價值。將學習內容應用到自己的真實生活中，這對學生的綜合發展有著重要的作用，讓學生在未來的發展過程中能夠形成良好的道德品質。比如，教師可以讓學生幫助環衛工人打掃垃圾、協助交警維持交通秩序。并且在開展活動的過程中，學生對生活中一些不文明現象應主動說“不”，并且及時改正。這對道德與法治課程產生了實質性的運用，對學生情感、態度與價值觀的形成有著重要的作用。

三、結語

就目前的教學形勢而言，教師應該加強對學生的課堂教學引導，讓學生能夠明確三維目標的要求，培養學生的核心素養，讓學生能夠形成良好的學習認知。通過有效的教學方式進行科學的教學，讓學生能夠不斷提升自身的學習品質，推動學生能力、思維、素質的全面發展。

參考文獻：

[1]李雨潤.基于核心素養的初中道德與法治德育課堂的構建策略研究[J].考試周刊，2017（9）：88-89.

[2]張亞軍.基于核心素養的初中道德與法治教學探究[J].科學咨詢（教育科研），2019（8）：180.