小學美術課堂與微課教學的有效結合

李冬梅

摘要：隨著當今時代的發展，微課的這種教學方式已經成為科技發展的重要產物，在當代人們精神素質普遍提高的情況下，這種教學方式力已經成為引領小學美術課堂的最有效方法之一，當微課教學與美術課堂進行結合的時候，不僅可以擺脫傳統教學模式的弊端，同樣也可以極大地提升學生的學習興趣，微課教學主要是采用播放視頻的形式來讓小學生更加了解到課堂的主要內容，從而能夠讓他們再深入的學習當中，掌握更多有用的知識，這篇文章主要是講述微課教學，在小學美術課堂當中的重要性以及應用，致力于在當前的高壓環境下緩解普遍教師在小學美術課堂當中的教學壓力。

關鍵詞：小學美術;微課教學;激發興趣;豐富知識;時間利用

傳統的小學美術課堂是教師通過在黑板上以粉筆的形式向學生講解重要的繪畫技巧，讓小學生在學習這些美術知識的情況下，有意識的去提升自己，在藝術方面的情操與素養，但是這種教學方式所帶來的效益是有限的，隨著時代的發展，微課教學應運而生，這種教學方式采用視頻播放的形式，讓學生能夠在有限的時間內了解到更多相關的知識，從而能夠在不斷地教學方式的改善當中，有效的提升學生在藝術熏陶這方面的綜合素質，讓學生不僅能夠學習到更多的美術知識，同樣也能夠讓小學生在美術這門課堂中了解更多的情況下不斷的提升自己的綜合素養。

一、激發學生興趣

由于小學生在這一階段的自控能力較弱，在課堂上經常會出現注意力不集中的通病，在課堂上難以快速進入的快速進入學習狀態，吸收教師在課堂上所講解的美術知識，與此相對應，教師在需要顧及小學生對于知識吸收的情況下，課堂的教學效率就會受到一定的影響，對此，教師就需要不斷的調整課堂的教學方式，采用微課教學的形式，對美術這一抽象的知識點，讓學生通過視頻播放的形式來了解到更多有用的相關知識以及信息，讓學生在這種氛圍當中去深入學習，從而能夠不斷地激發學生在美術學習當中的興趣，讓學生在藝術的課堂當中受到熏陶。

例如，在教授“閃爍的煙花”這一章節時，由于這些平時在生活當中動態形象的煙花，由教師進行繪畫的時候呈現的是平面的形態，教師在向學生講解相關的繪畫技巧時，學生很難在短時間內進行吸收和理解，這種情況下學生就會喪失一定的興趣，當微課教學與傳統教學方式進行結合的時候就可以有效的打破這種弊端，學生可以在進行視頻播放的時候，不斷地去了解煙花呈現在夜空中的構造，從而能夠在相應的視頻技巧講解的情況下結合教師在課堂上所講述的重要知識點，不斷的提升小學生在美術這門課學習當中的成績，同時，通過微課教學，教師也可以向學生傳授一些具有色彩張力以及藝術影響力的圖片，讓小學生不斷的學習到更加有用的色彩技巧。

二、豐富課堂知識

美術技能課程重點講述的是一些線條以及色彩的構造，在有限的課堂時間內，教師想要通過傳統的教學方式向小學生表達出更多有用的信息，基本上是不可能的，教師不僅要顧及到自己的教學進度，同樣也要照顧小學生在課堂當中的吸收狀態和反饋結果，但是當微課教學和傳統教學方式有效融合的時候，學生可以在進行視頻播放的同時去結合教師在這一關節所講的技巧，不僅可以改變小學生在傳統教育理念當中對于美術這一學科的錯誤認識，同樣也可以在糾正學生觀點的情況下豐富課堂的知識，讓學生不斷地將自己帶入到美術學習當中，對于重難點知識的學習可以由淺入深，層層遞進，綜合的將這些知識進行掌握。

例如，在教授“鮮花送老師”這一章節時，教師想要教授小學生在繪畫這方面的重點難點，只是通過粉筆的形式是很難表述出來的，而且美術這種抽象式的東西，對于理解能力有限的小學生而言，如果不豐富教學方式，是很難提升他們在美術這一方面的認知以及能力的，通過微課的這種教學，學生就可以了解到更多有關于美術知識的情況下，豐富自己對于美術這一名詞的理解，要讓學生認識到美術這門學科不僅僅只是線段的構造，同樣也是一種藝術的升華，教師可以通過微課不斷的豐富在以往的傳統教學方式當中難以提及的知識，讓學生綜合的提升自己在美術這方面的知識儲備量。

三、優化時間利用

微課的這種教學方式，能夠將傳統的課堂教學知識點簡單化，方便理解能力有限的小學生，對于重點知識點進行學習和掌握，同樣也能夠對于一些重點的知識點點進行抽絲剝繭式的挖掘和講解，能夠在有效的節省課堂時間和資源的情況下，提升學生在小學數學課堂當中的學習效率，不僅大大的優化了時間的利用，同樣也能夠讓小學生在學習當中不斷地豐富自己在美術這一方面的涵養和知識量。

例如，在教授“會動的小紙人”這一章節時，由于一小紙人的線條構造，若是通過粉筆的方式進行繪畫，太過于復雜和耗時，當教師用微課的形式向小學生進行展示的時候，不僅極大的節省了教師的時間，也可以讓小學生在一眼望去的情況下就了解到小紙人的基本構造，同時也能夠提升小學生退學小紙人繪畫這一章節知識學習的興趣和專注力，從而能夠在這種不斷培養學生興趣的情況下去提升他們在線課堂時間內的學習，效率極大的優化了時間利用。

總之，小學美術課堂與微課教學進行有效結合的時候，可以極大的豐富小學生的藝術教養和文化熏陶，同時也可以激發小學生的學習興趣，讓他們對于美術這一代名詞的了解，不僅僅只是局限于涂鴉的形式，另外微課的這種教學方式可以極大的豐富課堂知識，在優化時間利用的情況下，大大節省了教學時間，提升了小學生在課堂當中的學習效率，對于小學生的課堂學習也是百利而無一害的。

參考文獻：

[1]李妮.開發微課資源 提高小學美術教學質量[J].中國教育技術裝備，2017（07）

[2]韓朝暉.微課對小學美術教學的影響探討[J].美術教育研究，2015（24）