淺談趣味性教學構建小學語文高效課堂

亓會

摘要：在新課改不斷深化改革的背景下，學生的課堂主體地位得到主要的凸顯，教育部門要求教師在實際教學的過程中以學生的發展前途為目標。小學階段的學習是學生對于新鮮事物認知力培養的關鍵階段，所以讓學生對于日后的學習產生興趣是對教育發展目的實現的重要解決方法，在教學過程中，實施趣味性教學培養學生熱愛學習，自主學習，主動學習的積極習慣是解決在小學階段教師教授知識時避免枯燥乏味課堂氣氛的解決方式。讓學生在學習中收獲樂趣，實現對于知識的全面吸收與增長。因此，趣味性教學是教師在構建小學小學語文課程重要的施展方向。

關鍵詞：趣味性教學;小學語文;高效課堂

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-353

在小學階段，學生對于事物的好奇性對于教師在課堂上帶動學生的興趣可以起到很大的幫助，通過根據學生對于周圍新鮮事物具有強烈的好奇心，無法長時間集中注意力，教師通過提高課堂去微信的方式可以得到很大強度的改善。經常會有學生抱怨課堂氛圍過于沉悶，教師的授課方式枯燥乏味。所以，如何提升課堂上的趣味性就成為了教師們應該思考的問題。隨著新時代課程改革的深入，我們教育工作者大都能夠意識到培養學生的興趣是提升課堂效力的基礎和前提。本文結合多年的教學經驗，對于趣味性構建高效課堂進行了一系列的深入探究，希望能夠對與廣大的教師與學生起到一定的幫助。

一、導入性教學

別出心裁的導入，激發學生的學習興趣。在教學過程中，教師對于課程的導入起著對于整堂課程效率的高低。教學中，教師要結合教材的基礎內容對課程環節進行精心的設計，將課堂知識轉化為具有趣味性的知識探索環節，抓住學生日常生活中的興趣進行深化利用。好的課程導入可以迅速激發學生的學習興趣，對于課堂效率進行顯著的提升。教師可以總結不同的課程導入方法，在日常課程中進行實踐，比如說游戲導入、視頻導入、童話故事導入等等的方法都可以輕松迅速的誘發學生對于學習的興趣，在好奇心的引誘下，學生就會不由自主地主動學習接納新鮮知識。

例如，我在講授下學語文《春夏秋冬》這一課時，我對同學們盡心了提問“同學們知道，一年之中有哪幾個季節么？”同學們都非常自信的回答“春、夏、秋、冬。”我夸贊學生非常的聰明，接著我又說“那讓我們來一起了解一下，每一個季節及其對應的自然環境好不好？”學生因為剛才的提問都產生了很大的興趣，都聚精會神的等著我來向他們展示。接下來我帶領學生對于課文進行朗讀與講解。在對于知識的導入環節，結合學生的性格進行趣味性導入，就可以將學生的好奇心勾起，并且實現趣味性教學帶給課堂的高效性。

二、多媒體結合教學

隨著科技的發展，現代化教育理念逐漸融入到了學生的學習日常中，對生對于電子技術的推崇也對多媒體教育理念起到了強大的肯定。使用多媒體結合教學不單單提高了學生們對于學習的興趣度，同時也制造了更加完美的課堂展示與氛圍。從視覺、聽覺、感覺等多個方面進行構建全面課堂，將以往課堂上教師無法用語言表達的缺點進行完整的彌補，從而有效地提高了課堂教學的效率。教師在授課時，將教材與準備好的多媒體素材進行展示，使得學生對于知識可以更深入，更透徹的進行全放面的了解與掌握。這就是如何通過多媒體展現趣味性課堂的方法。

例如，我在進行對于小學語文《夜色》一課時，我將提前準備好的各個季節，還有一些國家收集的不同夜色圖片進行制作，并且在課堂上通過多媒體的投放向學生進行展示。學生尤其對極光下的夜空產生濃烈的興趣。在這組圖片展示完畢后，學生對于課堂上的趣味已經完全調動出來，接著我就帶領學生進行教材上的講解傳授。

三、師生互動教學

良好的課堂氛圍可以帶給教師和學生更加高效的學習環境，同時也是將課堂趣味化的完美體現。只有教師直白講課的課堂已經成為了教學中盡量避免的教學方法。在教學過程中，師生的互動是避免課堂氛圍枯燥乏味的重要解決方式，在教師帶領學生學習的過程當中，引導學生尋找正確的學習方法，提高趣味性課堂氛圍，讓學生與教師的師生關系得到完美融合的同時，一石二鳥提高學生的學習成績。在小學語文課程的學習中，教師很容易做到師生互動環節，再利用廣泛知識作為導入進行設置各種問題，有學生和教師互動解答，讓學生充分感受到課堂教學的趣味性，積極進行探索，培養出學生的自主探究習慣。

例如，我在對于小學語文《古對今》一課時，對于這一課的講解就可以很好地體現出，如何通過師生互動進行趣味性課堂的開展。首先，我想學生講解了古對今的意思就是如何找到兩個性質相同但是意思相反的意思，那就是反義詞的存在。學生聽過以后，我就在課堂上以我說一個詞語讓學生講出反義詞的游戲進行師生互動，學生都很積極的搶答，回答的答案也都出奇的正確，進行了一場完美的趣味性課堂的展示。

總而言之，可以提升小學語文教學高效性的重要途徑就是打造趣味性課堂。教師根據學生自身性格特征以及年齡分析，結合生活實踐，幫助小學生完成更全面的知識掌握和視野拓展。根據不同教師綜合的趣味性教育方式，教師可以盡快開展趣味性課堂，盡早實現學生學語文課程的學習。

參考文獻

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