微視頻在初中信息技術教學中的應用研究

維娜拉·葉爾江

摘要：為了提高初中信息技術的教學質量和學生的信息技術水平，本文以微視頻教學模式在初中信息技術教學中的應用進行研究，重點對微視頻在初中信息技術教學中使用的重要意義和微視頻在初中信息技術教學中的應用策略進行討論，希望能為初中信息技術教師提供參考借鑒的作用，提高初中信息技術的教學效果。

關鍵詞：初中信息技術;微視頻;教學應用

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-316

在科技飛速發展的今天，信息技術是學生必學的知識和必備的技能，教師在教學過程中，應著重培養學生的學習興趣，創新教學方式，提高學生的信息技術水平。微視頻是信息技術的產物，學生可以通過微視頻獲取更多的知識，教師借助微視頻教學，可以獲得更理想的教學效果。微視頻可以是教師自行錄制的視頻，可以是師生協作錄制的視頻，也可以是其他渠道獲得的視頻，廣泛的獲取途徑加深了微視頻在教學中的應用范圍。

一、微視頻在初中信息技術教學中使用的重要意義

（一）提高學生的學習積極性，增加課堂趣味性

傳統的信息技術課堂，以灌輸計算機知識為主，枯燥的學習氛圍嚴重影響著學生的學習積極性和學習興趣，教學效果自然不盡如人意。微視頻在教學課堂上的應用，一方面使學生的學習內容更加直觀形象，改變了學生依靠想象理解信息技術知識的狀況，降低了學習的難度，增強了學生的信心;另一方面微視頻把畫面、聲音、文字、音樂和特效融合在一起的教學方式，調動學生的視覺、聽覺、感官，增加了課堂的趣味性，對提高學生學習信息技術的積極性有十分重要的意義。

（二）加深學生對知識的理解，降低教學難度

微視頻把抽象的信息技術知識形象具體地展現在學生面前，學生學習起來得心應手，有利于學生深入學習與思考，從而加深對知識的理解，內化成真正屬于自己的知識。微視頻錄制好之后，學生可以隨時隨地進行觀看，對預習新知識和加深鞏固舊知識都有非常大的幫助，微視頻不但豐富了教學內容，還緩解了學生的學習壓力，提高了教師的教學質量，培養了學生良好的學習習慣。

二、微視頻在初中信息技術教學中的應用策略

（一）借助微視頻拓展學生的知識面

微視頻可以幫助學生獲得更豐富的學習資源，接觸最新的信息技術知識，從而拓展學生的知識面。一方面，教師充分發揮微視頻的教學優勢，把課本上的基礎知識和最新的信息技術知識有機結合起來，豐富教學內容的同時增強學生學習信息技術的興趣和熱情，提高學生學習的主動性和積極性。另一方面，教師可以引導學生自己動手拍攝制作微視頻，在實踐中加深對知識的理解，通過對微視頻的設計和制作，提高學生的成就感和自信心，對信息技術產生持續探索的欲望，提高學生的科技素養。例如，通過教師用微視頻對Word相關知識的學習和講解，學生可以在EXCEL知識的學習時，通過教師的指導和自己的預習進行EXCEL微視頻的制作，這樣學生體驗了微視頻的制作過程，也參與了EXCEL的教學方案設計，深度的參與有助于提高學生的積極性和自主性，同時也很好地體現了學生在教學活動中的主體地位。

（二）借助微視頻體現學生的主體地位

傳統教學以教師為主，學生被動接受知識，隨著課程改革，提倡體現教師的主導地位和學生的主體地位，微視頻教學方式改變了學生的學習方式，由被動接受變成主動學習，充分體現學生的主體地位。微視頻的教學方式使學生可以按照自己的要求制定學習計劃，通過與教師和同學的互動發現問題，并積極找到解決問題的方法。在微視頻的觀看學習中，學生可以根據自己的理解表達內心的想法，實現與教師和同學的無障礙溝通。在信息技術的教學過程中，根據學生的身心特點和興趣愛好，教師可以在微視頻中加入學生感興趣的元素，調動學生的學習熱情，在輕松的課堂中學習更多知識與技能，把微視頻的優勢充分挖掘出來，從而提高學習效率和教學成果。

（三）借助微視頻巧解重點難點

在教學活動中，重點難點知識是教師與學生共同面對的學習小障礙。微視頻的應用可以巧妙地化解這個問題。教師借助微視頻把畫面、聲音、文字、音樂和特效整合在一起，把抽象的知識形象化，把復雜的知識簡單化，突出重點和難點，加深學生對重點和難點知識的理解和掌握。例如，學生借助微視頻進行自主復習時，對已經掌握的重點難點可以直接跳過或簡單回顧，而對重點知識和自己感覺比較難不易理解的內容，可以反復觀看微視頻或與教師同學交流而深入理解知識點，從而達到掌握重點難點知識點的目的。

三、總結

總體來說，在學習、工作的競爭壓力下，學好信息技術可以提高學生的綜合競爭力，所以教師在初中信息技術的教學過程中，要充分利用微視頻的教學優勢增加課堂趣味性，提高學生的學習興趣和學習積極性，使學生掌握更多信息技術知識，為學生未來的良好發展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]劉曦. 微視頻在初中信息技術教學中的應用研究[J]. 電腦知識與技術，2019，15（19）：111+114.

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