激發小學生音樂學習興趣的策略

楊媛

摘要：小學生在學習音樂時存在著方方面面的問題，或是自身的根基不穩固，或是自己的學習態度不端正，或是本人的音樂學習方法有問題。簡而言之，不同的問題在存在和發展的同時，嚴重地妨礙了學生的音樂學習成效。小學音樂教師要讓學生愛上音樂學習，并且又能在學習音樂的同時，化解本人的錯誤心態和狀態，感受到學習音樂的樂趣和美好，學生要用音樂藝術去啟迪本人的藝術慧根，更好地品味到人世間的真善美，這對于處于小學中年級的三年級生意義重大。

關鍵詞：小學音樂;學習興趣;方法探究;策略分析

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-211

小學三年級生存在著日趨嚴重的功利主義的思維模式和心態，這些功利主義的思維和心態對于學生學習音樂、學好音樂構成了不小的制約和妨礙，學生應該懂得：學好音樂是一件美好的事情，通過學習音樂自己的心靈能更加豐富，情感能更加充盈，并且能更加充分地體驗到人世間的真善美。學生要克服自己的錯誤思想和心態，用正確的方法和心態去學習音樂，并且在學習音樂的同時，讓個體的藝術修為和藝術素養得到綜合的提高和發展。

一、小學音樂教師要幫助學生形成對于音樂的正確認識

小學音樂教師要讓學生形成對于音樂的正確認識、全面思考和綜合體驗，并且能讓學生化解自我的音樂學習壓力，釋放自我的音樂學習靈感，在此同時，學生才能在學習音樂的過程中實現更大的提高和超越。

學習音樂需要學習者能具備正確的思路和意識，又能調節好自己的心態。學生不能用過于功利主義的思維去認識像音樂這樣的藝術類課程，同時學生又不能以一種無所謂的心態和狀態去應付音樂課，這兩種思維都是錯誤的。學生應該重視音樂，但是學生對于音樂的學習不同于對于其他的課程的學習，學生以看待藝術的目光和思維去看待音樂課程，并且能從中感悟到真善美，同時又能在學習音樂的同時，充分地品味到音樂對于人的心靈的撫慰和支持。當學生真正能認識到音樂的曼妙無窮，才能在音樂的學習世界中得到更大的提高、進步和升華。學生要充滿興趣、積極應對、全力以赴、甘之如飴，把每一堂的音樂課都視為對于美的追尋，也將其視為一種對于心靈的凈化之旅。

二、小學音樂教師要讓學生具備正確的音樂學習方法

在當下的小學音樂課堂中，很多小學生并沒有真正接受過傳統的、嚴肅的、正規的音樂教育，在小學音樂課所學習到的音樂知識也不過是一鱗半爪、一星半點。因此，小學音樂教師為了讓學生獲得更好的學習效果，應該把正確的音樂學習方法和學習模式傳遞給學生，讓學生在正確的音樂學習模式的催動下，克服自己的更多障礙和更多難題，品味到音樂本身的美感和意義。

小學音樂教師讓學生對于音樂充滿熱情、積極性、探究的熱度，學生在具備了上述的特點和思維后，才能在學習音樂時，更加積極從容，又能找到相關的法度，探究到更多的音樂知識，拓展個體的音樂學習思維，學生同時又能轉化自己的被動心態，從以往被動學習音樂轉化為主動探究音樂，同時在主動探究音樂的同時，讓自己的文化素養、藝術修為、心靈的豐富程度得到綜合性的提高。小學音樂教師要給三年級的學生設置更多的課外探索任務，讓學生去探究一位自己喜歡的音樂大家，古今中外均可。學生在探究了相關的大家后，又能提高本人的音樂學習能力和音樂知識積累，還能讓個體的音樂素養得到更大的發展。

三、小學音樂教師要在班級中營造出良好的音樂學習氛圍

小學音樂教師要創設出更好的音樂學習氛圍，并且能在創設良好的氛圍的同時，讓更多的學生感受到音樂對于個體靈魂的沐浴和滋養。例如小學音樂教師可以將中國的民族音樂、中國現當代的經典聲樂、外國的音樂經典作品統統地介紹給學生。教師同時可以通過微課技術來把相關的音樂小知識傳遞給學生，讓學生能豐富自己的見聞，提高自我的學習獲得感。學生尤其要懂得：學好音樂不是一件難事，也絕不容易。學生在學習音樂的過程中，應該充分地融入到班集體中，在融入到班集體的同時，吸收班級中的音樂知識和音樂智慧。小學音樂教師要讓學生懂得：學好音樂需要具備一顆至誠之心。小學音樂課堂就是把學生的至誠之心充分地激發而出，讓小學生對于音樂充滿了一種敬意、熱愛。學生不應該褻瀆藝術，而是要讓藝術去滌蕩心靈中的雜質，感受到生命的純凈和豐盈，從而竭力去創造出屬于自己的生命藝術。

小學音樂教師要讓學生懂得：音樂是一門充滿樂趣的課程，如果能真正品味到音樂本身的美感，學生自然能在音樂學習的世界中得到更大的發展和進步空間。學生更是要認真地探索藝術，和自己身邊的同學認真溝通、彼此交流、相互促進、砥礪前行，在此同時，學生的學習能力、學習智慧和學習效率也能得到協調的發展和提高。小學生要讓音樂藝術成為自己的朋友和助手，并且還能在探究音樂的同時，增加對于生活的熱愛，具備一顆澄澈動人、光華流轉的心。小學音樂教師要以愛的方式去開展音樂教學。

參考文獻

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陜西省榆林市第九小學