如何培養中學生英語學習的興趣

勞崇紅

摘要：隨著國際化進程的不斷加快，人們對于英語的學習也越來越重視。對于英語教師來說，英語的教學不僅是讓學生簡單地認識一門新的語言，同時也是一門和學生進行情感交流的過程，在這個交流的過程中，教師要重視培養學生學習英語的興趣，讓學生能夠主動地學習。所以如何培養學生學習英語的興趣，這就是我們英語教師需要探討的問題。本文結合實際教學經驗，對如何培養中學生學習英語的興趣進行了討論，并提出了自己關于此的看法。

關鍵詞：中學生;英語學習;學習興趣

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-171

前言

讓學生主動學習英語是學生學好英語的必經之路，也是學生學習英語的第一步。教師首先要做的就是提升學生學習英語的興趣，這也是讓學生主動學習英語的必要條件。教師在教學中，要對教學方法進行創新，給學生創造一個良好的學習環境，讓學生可以在輕松、愉快的環境下進行學習，從而讓學生提高英語學習的興趣，提升英語教學的質量。

一、改善師生關系，激發學生的學習興趣

對于學生來說，如果一個學生對一個老師比較有好感的話，那么學生非常樂意上這個老師的課。學生學習英語的興趣也和老師有很大的關系，只有學生喜歡老師，那么學生才會喜歡上這個老師的課程，如果學生很討厭一科的老師，那么這門課程也不會學得很好。所以教師要重視拉近和學生之間的距離，培養學生和教師之間的親近感，讓學生感受到教師對學生的愛，從而讓教師和學生之間創造一個相互信任、相互幫助的良好關系。這樣的師生關系，就算學生再不喜歡學習英語，也會愛上學習英語，從而使得學生從喜歡學變成自覺學、樂意學。從而提高英語教學的效率和質量。

例如在課間，教師可以主動地走下講臺，問學生那里沒有學會，那里是自己的薄弱項;還可以主動的對學生進行詢問，詢問學生在學習和生活上是否出現問題等。通過類似的活動，教師可以走進學生的內心中，從而收獲了良好的友誼，讓學生愛上英語的學習。

創建教學情境，激發學生的學習興趣

很多教師在進行英語教學的時候，都有一個誤區，那就是上來就對學生進行教學，完全不管學生的學習狀態和學習英語的興趣，導致英語教學的效率和質量都非常的低下。作為英語教師，我們要認識到，英語是一門工具，是可以在具體的場景中使用的工具。所以在教學中，要重視創建教學情境，讓學生在具體的情境中學習英語到底該如何使用，從而激發學生學習英語的熱情，提高英語學習的效率。

例如在學習Can you come to my party？這一單元的時候，學生如果只是單純地學習其中的用語，那么將很難提高學生的學習興趣，如果教師給學生創建一個聚會的教學情境，那么學生的積極性將會變得很高漲。教師可以對學生進行分組，組織學生進行表演，讓一個學生舉辦聚會，其他人來參加，在舉辦聚會的過程中，讓學生用英語進行表演，教師在表演的過程中，對這些的英語的用法進行講解，讓學生能夠現學現用。這樣的教學方法，可以極大地提高學生的學習興趣，讓學生知道英語的用法和用處，增加英語和現實生活的聯系，讓學生可以有條件來使用英語，從而提高學生學習英語的積極性，提高英語的學習質量。

又例如在學習What's the best movie theater？這一單元的時候，這個時候教師可以讓學生說出來自己最喜歡的電影，說出來這個電影給你帶來了什么體驗、以及在哪個電影院看的電影，從而讓學生了解關于電影院和電影的用語，提升學生的英語能力。

三、注重培養學生的自信心，從而提高學生的學習興趣

學習一個東西，首先要有自信能夠學會它，對于學生也是一樣。對于學生，教師要重視培養學生學習英語的自信心，從而激發學生的學習興趣。很多初中生，英語的基礎比較差，所以跟不上初中階段的英語學習，導致學生喪失了英語學習的信息。所以教師要幫助學生建立學習英語的信心。教師可以了解學生感興趣的方面，讓學生從這方面入手，提高自身學習英語的信心。

例如很多學生都喜歡唱歌，這個時候，教師就可以教給學生一些英文歌，讓學生能夠跟著唱。筆者在教學的過程中，就給學生推薦了兩首歌，一首《take me to your heart》和《god is a girl》，這兩首歌旋律和歌詞都非常的優美，教師給學生布置任務，讓學生能夠跟著唱，學生由于對這兩首歌都非常的喜歡，所以學生對于不懂的歌詞就會通過詞典查閱出來。通過讓學生唱歌的方式，不僅提升了學生的學習積極性，也提高了學生學習英語的自信心。

四、引導學生多說英語

對于英語的學習，教師和學生都要明白的一個問題就是為什么要學習英語？學習英語是為了干什么？只有明確了學習英語的目的，學生才會有動力去學習英語，才能獲得更大的進步。我們都知道，學習英語就是為了以后能夠和外國友人

進行交流，所以教師在平時，要注重引導學生和同學、朋友、家長等進行英語交流，讓學生處在一個說英語的氛圍中，讓學生在不知不覺中就學會了說英語。通過引導學生說英語，可以減少學生說英語的恐懼心理，從而幫助學生樹立學習英語的自信心，從而達到培養學生英語學習興趣的目的。

五、對學生進行及時的鼓勵和表揚

多學生進行鼓勵和表揚，不僅是一種教學手段，更多的是表達了教師對于學生的關心，對學生的一種贊賞。所以教師要重視發現學生的閃光點，從而幫助學生獲得自信。對于贊揚的方式有多種多樣，教師要把這些贊揚貫徹到課上和課下，教師可以口頭進行表揚，也可以發放一些小禮物，這樣的表揚手段，可以為學生營造良好的學習氛圍，幫助學生樹立學習英語的信心。一句批評的話語，可能會挫傷學生的自尊，打擊學生學習的興趣，但是一句表揚，往往會激發學生的信心。所以教師要重視學生對學生進行表揚，從而讓學生對于英語學習，產生濃厚的興趣。

總結

綜上所述，學生英語興趣的培養，對于學生英語的學習，有著重要的意義。所以教師要重視培養學生學習英語的興趣，積極的創新教學方法，讓學生能夠主動地學習，發揮出自己的學習潛能，從而有效地提高英語的綜合能力。

參考文獻

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