試論初中信息技術(shù)教學(xué)的小組合作模式

帥嶺

摘要：在當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，人們的日常工作、生活都與信息技術(shù)緊密相連，初中信息技術(shù)這門學(xué)科也越來越受到人們的關(guān)注和重視，它已成為初中教學(xué)不可或缺的重要組成部分，提高課堂教學(xué)效果已成為信息技術(shù)教師積極研究的課題，小組合作教學(xué)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中信息技術(shù);教學(xué)模式

信息化是初中的一門重要課程，它對培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)、使學(xué)生在日常生活中能更好地運(yùn)用信息技術(shù)具有重要作用，為了使初中信息化水平不斷提高，就必須不斷改進(jìn)教學(xué)模式，運(yùn)用小組合作教學(xué)模式既是學(xué)生自身發(fā)展的需要，又是社會發(fā)展的需要，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要意義，營造良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)造合作氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

而傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)，基本上都是由老師講解，學(xué)生用計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作。這一教學(xué)方法雖然有其優(yōu)點(diǎn)，但也有其不足之處。利用小組合作模式進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，首先要營造一種合作的氛圍，使學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)的相關(guān)知識產(chǎn)生興趣，并將自己的全部精力投入到學(xué)習(xí)中來。例如，在圖像處理的教學(xué)中，主要是讓學(xué)生用相關(guān)的軟件裁剪圖像，以及自由轉(zhuǎn)換等方式。課堂前老師可以先創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生分成若干組，然后用多媒體呈現(xiàn)兩幅圖，讓學(xué)生找出差異?？梢砸孕〗M合作的形式來進(jìn)行，看哪一組能先找到答案。對于這類競爭型任務(wù)，學(xué)生會有很大的興趣和動力，會全神貫注地投入。通過小組合作和探索，很快就能發(fā)現(xiàn)圖片的不同之處，最后在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)合作找出差異后，老師就會在屏幕上演示，如何操作使畫面不同的地方變得相同，在這個(gè)過程中會涉及到軟件的各種功能，如縮小、放大、疊加、擦除等。老師邊示范邊教，學(xué)生自然沉浸其中，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、分工合作，強(qiáng)化自主意識

分組方式的實(shí)施不能盲目地進(jìn)行，在分組時(shí)，教師應(yīng)遵循組內(nèi)異質(zhì)與組間同質(zhì)化的原則，每組約4人為宜。進(jìn)行分組時(shí)，不僅要考慮到組中男女的比例、興趣和能力，同時(shí)也要保證組與組是同一條水平線，保證組間的公平競爭。為保證團(tuán)隊(duì)成員之間的平等性，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部可以不設(shè)組長，每個(gè)成員在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中都要履行好自己的職責(zé)。以上述方式來組織團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，遵循團(tuán)隊(duì)內(nèi)部異質(zhì)的原則，可以保證團(tuán)隊(duì)成員之間互相幫助，而團(tuán)隊(duì)之間同質(zhì)化可以使團(tuán)隊(duì)的能力和水平相差無幾，只有這樣才能使團(tuán)隊(duì)有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如， PPT相關(guān)知識的教學(xué)，老師在講解完軟件的功能和實(shí)際應(yīng)用方法后，就可以把學(xué)生分成小組，做一篇主題性的 PPT。如介紹你喜歡的風(fēng)景等等。其中，組員可以分工合作，比如有的組員先策劃主題，有的組員先寫文案，有的組員先找圖片，而有的組員則需要把文案和圖片結(jié)合到軟件中，使之成為一個(gè)完整的 PPT，最后還可以讓組員在課堂上介紹和操作。在合作學(xué)習(xí)模式下，每一位成員都有自己的工作，明確各自的任務(wù)后，成員就可以把他們所學(xué)到的知識運(yùn)用到找實(shí)際操作中，進(jìn)而掌握信息技術(shù)相關(guān)的知識。由于在完成任務(wù)的過程中，每一位學(xué)生成員都是獨(dú)立完成任務(wù)、獨(dú)立思考、獨(dú)立尋找答案、獨(dú)立操作，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

三、創(chuàng)新合作，充分發(fā)揮學(xué)生潛能

以學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生的自主性和合作意識，小組合作是一種學(xué)習(xí)方式。初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難易程度，采取分組合作、集中講解、綜合運(yùn)用等方式創(chuàng)新合作方式，以提高信息技術(shù)課程的吸引力，挖掘?qū)W生的潛能。例如，在教授搜索引擎相關(guān)知識時(shí)，主要是讓學(xué)生掌握運(yùn)用搜索引擎知識的能力。在實(shí)踐教學(xué)中，教師還可以把學(xué)生分成不同的小組，然后把某一主題作為小組比賽的內(nèi)容，即利用不同的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，對相同的內(nèi)容進(jìn)行搜索，如利用搜索引擎搜索世界瀕危物種白頭葉猴的數(shù)量。以此方式對小組合作模式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并深入挖掘?qū)W生的操作能力，同學(xué)們學(xué)習(xí)如何在完成任務(wù)的最快時(shí)間里使用搜索引擎。在這一創(chuàng)新模式下，教師需要對信息技術(shù)教材進(jìn)行深入的研究，尋找最合理的教學(xué)方法，更好地理解學(xué)生，掌握學(xué)生在課堂上的具體認(rèn)知水平和小組能力，從而使每一個(gè)學(xué)生都能在小組中找到自己的位置，學(xué)到真知，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過合作方式的創(chuàng)新，教師還可以深入挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語：初中信息技術(shù)教學(xué)采用小組合作教學(xué)模式，有利于提高教學(xué)水平，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中發(fā)散思維，發(fā)揮主觀能動性，通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使他們逐步掌握合作技能，學(xué)生在小組中進(jìn)行交流、互動，還能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，對學(xué)生的身心發(fā)展有很大的好處，在未來的初中信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)積極推廣采用小組合作教學(xué)模式。

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