初中音樂課堂合唱教學的有效教學策略

格桑普尺

摘要：合唱教學在校園文化建設中發揮著重要作用，從小學到大學都貫穿著合唱活動，在眾多校園文藝活動中，合唱往往作為開場或者壓軸節目，有著重要的地位。在初中音樂知識體系中合唱既需要過硬的專業技巧支撐，也需要教師帶領學生不斷合作練習。教師在教學實踐中要注重為學生創造音樂學習環境，激發學生對音樂知識的興趣，才能更好地保證教學的有效性。基于此，本文首先分析了初中音樂合唱教學現狀，然后結合筆者自身教學經驗提出了幾條合理的教學策略，以供參考。

關鍵詞：初中音樂;課堂教學;合唱教學;教學策略

1初中音樂合唱教學現狀

在初中音樂教學中，合唱教學是音樂教學的重要組成部分。然而大部分學生都比較青睞流行音樂，他們認為合唱的歌曲太陳舊，對合唱缺乏興趣，導致每次進行合唱教學的時候效率低下。由于受到應試教育思想的影響，很多學校都把文化課看得比較重，對音樂教學不太重視。音樂課給學生安排得很少，有時候臨近考試還會被其他學科代替。長此以往，學校和學生都對音樂課置之不理，拋之腦后，那么合唱教學也就被擱置，很難完成合唱教學的目標。

隨著素質教育的不斷實施，初中音樂教學逐漸被重視起來，但是在合唱教學中對合唱者提出了很多要求。這對音樂基礎知識不扎實的初中生來說，面臨著巨大的挑戰，一旦在合唱中發揮不好就會影響全局。在合唱過程中有很多初中生吐字不清晰、跑調等，這樣很容易影響合唱的質量。所以，音樂教師必須改變這種現狀，先從培養他們的合唱興趣做起，再應用有效的教學方法，才能提高學生的合唱水平。

2提高初中音樂合唱教學有效性的策略分析

2.1科學合理選取合唱曲目

在新課改背景下，初中音樂教師要將生本理念融入合唱教學實踐中，重視學生的主體地位和積極性，打破授受式教育的壟斷局面，保護學生對音樂知識的興趣。音樂合唱教學的有效性，與學生的積極性有著密切的關系。學生對喜歡的歌曲往往會表現出更大的熱情，在練習和演唱的時候都會更加投入;而在面對不喜歡的歌曲，或者教師強行安排的曲目時則會出現積極性不高的情況。針對這種情況，教師要在做好引導工作的前提下，尊重學生的喜好和意愿，進行科學合理的選取。例如，在國慶佳節來臨之際，教師擬定以“愛國”為主題開展班級合唱活動為祖國慶生。為了保證合唱活動的順利開展，教師可以提前將這一活動計劃告知學生，讓學生圍繞“愛國”這一主題收集相關曲目。學生可以通過教材、教輔材料以及網絡等渠道進行收集，并在規定時間內將自己中意的曲目匯總到班級群內。教師在對曲目進行篩選之后留下了五首歌《我和我的祖國》《保衛黃河》《精忠報國》《追夢赤子心》《紅旗飄飄》，隨后讓學生進行匿名投票，獲票最高的兩首曲子作為合唱曲目，最后《我和我的祖國》和《保衛黃河》獲選。在合唱活動中，學生對自己收集、投票選中的曲子表現出極大的熱情，在整個練習過程中都十分投入，最后合唱活動順利完成。在這一過程中，學生的參與度和主觀能動性得到了提升，學生由被命令者轉變為合唱活動的策劃者，這一轉變使得教學效率有了很大的提升。

2.2合理使用樂器，增加教學的生動性和趣味性

對于音樂教學而言，單一的理論知識和音樂賞析無法進一步培養學生的音樂素養，也無法保持住學生對音樂合唱的興趣。所以，初中音樂教師應合理使用樂器，給學生提供音樂實踐機會，鍛煉學生在音樂方面的想象力和創造力，從而增強學生的自信心，進一步提高學生對音樂合唱的興趣。具體而言，初中音樂教師在開展合唱教學活動前，應根據選擇的具體曲目選擇合適的樂器;在課堂教學過程中，為規范樂器的使用，確保每位學生都能接觸到樂器，教師應將其分組，避免教學混亂，使學生在有紀律、有秩序的環境下使用樂器。部分學校為培養學生的藝術素養，創設了音樂教育基地。在條件允許的情況下，教師可選擇在音樂教育基地開展合唱教學活動，使每一位學生能切實接觸到樂器，提升教學的趣味性。

除此之外，初中音樂教師在開展音樂合唱教學活動時，還應借助樂器調整學生的音準和音高。由于部分學生音樂基礎水平較差，對樂譜的了解較少，導致出現跑調等情況，但音樂教師通過樂器糾正學生的音調，可以使學生在愉快、輕松的氛圍中不斷提高自身的音樂基礎水平，弱化對學生心理的打擊性，保持住學生對音樂合唱學習的積極性。另外，為使音樂教師順利開展樂器教育，初中學校應加強音樂教育建設，為音樂教師和學生提供良好的教學和學習條件。

2.3創新教學方式，使學生感受到音樂要素

單一、老舊的教學方式無法激發學生音樂合唱的興趣和積極性，更無法滿足學生音樂學習的需求，所以，初中音樂教師應更新自身的教學觀念，創新教學方式，使學生在合唱學習中感受到音樂要素，為音樂素養的形成奠定基礎。第一，初中音樂教師可以借助游戲，使學生感受到音樂要素，認識到音樂的美好，從而主動學習音樂合唱相關知識。例如，初中音樂教師可將學生分為三組，讓其演唱同一首曲目，在課上營造良性的競爭氛圍，在給予學生十分鐘的排練后，讓其分組進行表演。在對其打分時，教師應增加小組之間的評價。教師在此過程中要發揮引導以及糾錯的作用，培養學生的集體意識，并在此過程中培養學生對音樂合唱的興趣，使其感受到音樂合唱的魅力，從而使學生的合唱更加和諧和自然。第二，初中音樂教師可應用先進的信息技術，營造生動的音樂合唱教學環境。在科學技術不斷發展的背景下，信息技術正廣泛應用于各個領域，其中就包括教育領域。信息技術作為教育領域最新的輔助工具，應用于音樂合唱教學中能從技術層面吸引學生的注意力，從而使教學活動達到事半功倍的效果。例如，教師可以使用多媒體技術給學生播放音樂合唱視頻，擴展學生的音樂眼界，豐富其知識，增加音樂合唱教學的趣味性。而且，在觀看視頻時，教師可以適當解說合唱技巧，激發學生模仿、學習的欲望。

3結束語

綜上所述，合唱教學在音樂教學中的地位不容小覷，音樂教師在以后的工作中一定要重視合唱教學，不斷改進音樂教學方法，多培養學生的樂理知識、合唱技巧，讓他們掌握合唱的本領，為我們的合唱貢獻一分力量，也為我們平淡的生活增添更多的樂趣。

參考文獻：

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