小學英語情境教學研究

魏彩娥

摘要：在教育的不斷發展下， 越來越豐富且多樣的教學手法，開始逐漸地出現在了教育中，情境教學法便是其中之一。小學英語教師在進行知識的教學時，需要充分地關注情境教學法，盡量創設出比較生動的情境，以使得學生在良好的情境中，做好英語知識的學習，逐漸地發展并提升自身的英語水平?；诖耍疚膶⒔Y合本人的教學實踐經驗，從多方面研究小學英語情境教學法，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：小學英語;情境教學;教學策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-069

處在小學階段的學生，往往會受情境的影響，在較好的情境引導下，產生良好的情緒，更好地感受知識，積極學習知識。小學英語教師在進行知識的教學時，可以依據學生所具備的這種特點，將情境教學法應用到教育中，盡量設計多種多樣的情境，以促使學生更好地感受英語知識，讓學生積極學習英語知識。基于此，本文將從以下三個方面對小學英語情境教學法進行研究和思考，以供參考。

一、創設趣味情境

處在小學階段的學生，往往喜歡比較趣味化的事物，會在趣味性事物的推動下，以比較積極的姿態進行知識的學習。因此，小學英語教師在進行知識的教學時，可以結合教學內容，創設趣味情境，以促使學生在較好的情境中，做好英語知識的學習。

“Meet my family！”這部分的知識，主要的教育目標，就是使得學生能夠掌握一些有關家庭成員的英語詞匯，讓學生能夠用英語語言介紹自己的家庭成員。在講授這部分的知識時，筆者便會創設出趣味化的情境。在課堂教學開始前，筆者會促使學生準備出自己的全家福。課堂上，對學生進行教育時，筆者會首先向學生展現自己的全家福，并會依據全家福上所展現的內容，用英語語言對學生進行講解，向學生介紹自己的家庭成員。在介紹完畢后，筆者便會促使學生拿出自己所準備出的全家福，讓學生依據自己剛剛學習的知識，與同桌進行互相交流，介紹自己的家庭成員。這樣的教育形式生動且有趣，學生能夠積極參與，能夠融入到趣味性的情境中，更好地進行英語語言表達，自身的英語語言表達素養能夠在不知不覺中獲得發展和提升。

總之，小學英語教師有必要充分地關注和了解學生的興趣點，盡量設置趣味情境，促使學生在較好的情境中，積極學習英語知識，促使學生因此做好英語知識的學習，增強學生的學習水平。

二、創設生活情境

學生往往比較喜歡生活化的事物，會在生活的帶動下，以比較積極的姿態感受和了解知識，對所熟悉的知識產生親切感。因此，小學英語教師在進行知識的教育時，應當創設出比較生動的生活情境，促使學生在較好的情境中，更好地感受英語知識，積極學習英語知識。

講授“Weather”這部分的知識時，筆者便會創設出生活情境。在備課階段，筆者會深入地了解和研究與天氣相關的資源，將與之相關的生動的視頻資源下載下來，進行合理性的整合，放在課件中。課堂上，對學生進行相關的知識的教育時，筆者首先會借助信息技術向學生展現自身所整合的視頻資源。視頻資源借助生動且形象的畫面，向學生展現了多種多樣的天氣類型，比較的生動，能夠帶給學生比較直觀性的視覺體驗，促使學生融入到良好的情境中，調動自身的實際生活經驗，使得自身能夠對天氣產生興趣。依據視頻所展現的內容，筆者會逐漸地向學生講解一些英語詞匯，學生則能夠在筆者的引導下，以比較積極的姿態學習相關的知識，從而使得筆者的教學變得十分的順利，讓學生在筆者的教學指引下，做好了相關的知識的學習，更好地掌握了相關的知識，增強了自身的知識學習效果。

總之，小學英語教師可以充分地依據學生的特點，結合教學內容，將生活教學法應用到教育中，通過創設出比較生動的生活情境，讓學生更好地感受英語知識，使得學生做好英語知識的學習。

三、創設互動情境

教師在進行知識的教學時，也可以盡量將互動教學法應用到教育中，盡量創設出互動情境，促使學生與同學、教師進行互動，以使得學生能夠在良好的互動推動下，更好地感受英語知識，積極學習英語知識。

講授“Shopping”這部分的知識時，筆者則會為學生營造出互動情境。在向學生講解完基礎性的知識后，筆者會促使學生深入地記憶所學習的知識。接著，筆者會帶領學生將教室進行一定的裝飾，使得學生能夠將教室裝飾成商店的樣子，筆者則會促使學生依據自己的喜好，扮演售貨員和顧客的角色，讓學生用角色扮演的方式，進行英語語言的表達，并因此完成物品的購買任務。這樣的知識學習方式生動且有趣，能夠調動學生的學習興趣，學生能夠積極參與其中，進行更好地互動。當然，在學生進行互動的過程中，筆者會對學生進行合理性的指引，讓學生能夠在筆者的引導下，逐漸地掌握互動的方式，逐漸地用比較正確的英語語言表達方式做好英語表達。在這樣的教學形式的指引下，學生的英語語言表達素養能夠在此過程中獲得發展和提升，筆者也因此能夠順利達到教育的目的，助力學生好好了解知識，讓學生因此能夠取得良好的知識學習效果，使得學生能夠獲得更好的發展?？傊?，互動情境的創設比較重要，小學英語教師在進行知識的教學時，自然需要著重關注互動情境的創設，促使學生在互動中，做好英語知識的學習，讓學生的英語水平能夠在此過程中獲得發展和提升。

綜上，小學英語教師需要充分地關注和了解情境教學法，從創設趣味情境、生活情境和互動情境這三個方面，有效實施情境教學法，促使學生在較好的情境中，更好地進行英語知識的學習，讓學生的英語水平獲得發展，使得教師能夠因此順利達到教育的目的。

參考文獻

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