淺析朗讀教學與小學語文課堂的有效結合

孟令紅

摘要：眾所周知，朗讀教學一直以來是小學教學課程中非常重要和關鍵的一部分，在每節課中教師都應該首先帶領學生進行朗讀，通過朗讀教學可以幫助學生能夠在朗讀的過程中集中學生的學習經歷，加深學生對于文章的知識，而如何在課堂中運用朗讀教學也是目前教師應該思考的問題，在小學階段的教育教學過程中，語文作為非常重要的學科，對學生未來的學習和發展起到了非常重要的作用，因此要想培養學生形成良好的學習習慣和學習能力，就要通過朗讀教學的不斷運用，從而使得學生在朗讀的過程中能夠提高學生的學習效率，加深學生對于課文中的知識理解。

關鍵詞：小學語文;朗讀教學;集中精力;加深記憶;直觀感受

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-063

小學的教育教學階段一直以來都是小學生學習的關鍵階段，對于大部分學生來說小學階段所起到的作用是學生的啟蒙作用，而教師的職責是教書育人，意思是教師除了應該教授學生基礎的理論知識之外，更應該通過不同的教學方式培養學生各項方面的不斷形成，因此作為一名合格的語文教師，應該不斷的在語文的課堂中應用朗讀教學，通過朗讀教學的運用，能夠集中學生的課堂經歷，加深學生對于文章的記憶，幫助學生以更直觀的方式能夠理解，而作者表達思想感情對于提高學生的整體語文水平有非常重要的作用。

一、集中課堂學習精力

在課堂中運用朗讀教學可以集中學生的學習經歷，我國多年以來一直以傳統的方式進行語文教學，而傳統的方式往往是教師在前面講什么學生就跟著在課下聽什么，這樣的方式很容易使得學生認為語文學習是一門枯燥的學科，常常會在語文的課堂中集中不了課堂注意力喪失學習興趣等等，因此為了集中學生的課堂經歷，教師可以在教授學生學習一節課文之前，引導學生通過朗讀的方式能夠快速的了解文章的主旨，并通過朗讀能夠有效的集中學生的課堂學習精力，對于提高學生的學習效率有非常大的幫助。

例如，在教授《少年閏土》這節課時，本節課的主要內容是引導學生通過誦讀和想象，初步在心中形成自己認為的閏土形象。并逐步的培養學生學習人物特點的寫作方法等等，教師在課堂中教授學生學習了簡單的生詞之后，首先帶領學生進行示范的課文朗讀，讓學生在教師進行朗讀的過程中，將自己不認識的字詞用拼音標注出來，接著教師引導學生自主的進行朗讀，在學生自主朗讀的過程中讓學生深刻的體會到作者對閏土的特殊感情，通過這樣的有效方式能夠集中學生課堂的學習精力。

二、加深學生文章記憶

除此之外，朗讀教學也可以幫助學生加深文章記憶，正所謂書讀百遍，其義自現，就是說朗讀對于語文教學和學習的重要性，要想幫助學生充分的理解課上的主要知識，加深學生對于本節課中的瞬時記憶，教師應該不斷的引導學生在課上進行朗讀，比如教師在教授一節重點的課文時，有一些重點的部分需要學生進行背誦與記憶，這時教師可以讓學生在課堂中對于這一部分不斷的進行朗讀，通過朗讀能夠幫助學生加深對于本節課中的知識印象和記憶理解，從而能夠提高學生的背誦效率，幫助學生更好的進行朗讀。

例如，在教授《景陽岡》這節課時，本節課的主要內容是帶領學生能夠充分的了解武松是一個什么樣的人，并能夠按照事情的發展經過說出課文中的主要內容，為了幫助學生更好的進行文章內容的記憶，教師在課上首先對學生進行示范朗讀，接著讓學生對課文文章進行齊讀，在課堂中開展了一個朗讀比賽，讓學生以小組的模式進行比賽，看看哪個小組的哪個學生在朗讀課文的過程中，能夠流利和準確的進行閱讀，通過這樣的方式能夠有效的加深學生對文章的記憶。

三、直觀了解作者感受

在一節小學語文的教學過程中，除了應該帶領學生學習一些基礎的知識，集中學生的課堂聽力，幫助學生充分的理解本篇文章，作者要表達的思想感情和中心思想也是非常重要的關鍵部分為了能夠使得學生更迅速的理解到課堂的知識，教師可以在課堂中運用朗讀教學，比如教師可以首先帶領學生進行示范朗讀，在教師示范朗讀的過程中配合一些相對應的插圖，動畫和音樂等方式渲染了當時教師的朗讀情境，通過有感情的朗讀課文，能夠幫助學生在朗讀的過程中逐漸感受到作者要表達的中心思想等等，對于提高學生的課堂效率有非常大的作用。

例如，在教授《草船借箭》這節課時，本節課的主要內容是帶領學生能夠充分的掌握復述本節課主要內容的方式，并了解如何運用自己的語言進行外貌和性格的描寫。為了幫助學生迅速的理解本節課的主要內容和故事的大致含義，教師首先帶領學生進行示范朗讀，接著引導學生進行齊讀，在學生齊讀的過程中，教師可以運用多媒體的方式為學生播放一些有關于本節課知識的圖片和動畫等等，并結合配樂讓學生進行更好的朗讀，通過這樣的方式能夠有效的為學生創建良好的朗讀環境，從而幫助學生直觀的感受到作者要表達的意思。

總而言之，朗讀教學一直以來是小學教育教學環境中非常重要的環節之一，良好的朗讀教學可以為學生以后的學習和發展奠定了良好的基礎，也能夠充分的鍛煉學生的語言組織和表達能力，作為一名合格的語文教師，應該在語文的課堂中注重朗讀教學的有效運用，通過朗讀教學幫助學生更好的進行語文課堂中的學習與思考，而朗讀教學的有效運用，也能夠集中學生的學習經歷，幫助學生加深文章的記憶，能夠迅速地使得學生充分地理解本節課中的主要內容。通過朗讀教學的有效運用能夠使得學生迅速的掌握本節課中所要學習的主要內容，對學生各方面能力的發展有很大的幫助。

參考文獻

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